（来源：中国吉林网）
转自：中国吉林网
一张考卷不再是衡量学生的唯一标尺。为深入贯彻教育部“双减”政策要求，近日，吉林省教育厅召开全省中小学考试制度改革推进会，统筹部署全省考试管理改革工作，全面破除“唯分数”评价导向，让教育回归育人本质。白山市教育局更是打出考试管理改革“组合拳”——全面取消义务教育阶段单元考、月考、期中考，取而代之的是体质健康、深度阅读、艺术素养等多元评价体系。这场以“减负”为起点、以“育人”为指向的改革，正悄然重塑白山教育的生态。
减下去:把时间还给孩子
“以前考试像赶场，单元测完月考来，孩子累，老师也累。”一位城区小学班主任坦言。如今，白山义务教育学段除期末一次考试外，所有高频考试被全面压减，以“学情分析”“课堂测验”为名的变相考试也被明令禁止。白山市外国语学校小学一、二年级期末开展无纸笔趣味闯关，趣考乐评，寓教于乐。
减掉的是考试，腾出的是空间。市、县(区)两级教育督导部门将考试管理纳入日常督查，学校设立监督电话，确保减负落地。教师从命题、批改试卷的机械劳动中解放，将精力投向教学设计、个性辅导;学生不再被题海裹挟，开始有时间捧起课外书、走向运动场、拿起画笔。
“课堂终于安静下来了，不是刷题，是思考。”白山市一位语文教师这样形容当下的课堂。
动起来:体质健康“有档可查”
在白山，学生的体质状况不再是期末一张表，而是贯穿全年的动态档案。
小学每学期一次体质健康测试，初中将体育中考内容分散至各学段。更特别的是，白山依托长白山独特丰富的冰雪资源、广袤的森林资源和厚重的东北抗联、“四保临江”和抗美援朝红色历史文化优势，提出了“上冰雪、进森林、树信念”三色研学实践教育发展理念，将冰雪运动、红色研学等地域特色纳入评价。冬天，孩子们在雪场上完成“冰雪实践课”;春天，他们在抗联路上完成“体能+思政”的双重打卡。2025年，师生累计参与“三色”研学实践活动达20余万人次。
各校建立学生体质成长档案，日常跑操、课间锻炼、课外运动均有迹可循。对测试不达标的学生，体育教师“一对一”制定提升计划。学校体质健康达标率，也成为办学质量评价的硬指标。
“体育不再是副科，是刚需。”一位体育教师感慨道。
读进去:从“会答题”到“会思考”
阅读测试，没有变成新的“刷题场”。
白山市构建分层分类阅读评价体系，低年级侧重绘本阅读、识字量、口头表达，高年级聚焦整本书阅读理解、文本分析与创意写作。测试形式也不再是单一的纸笔——读书分享会、故事演讲、课本剧表演、创意写作纷纷进入评价视野。
浑江区新民小学根据学生学龄特点，设置多维度语言积累与口头表达能力闯关关卡，以情境化、游戏化、互动化的闯关模式激发学生兴趣，语文教师发现，孩子们开始主动借书、自发组队排演课本剧，“阅读从任务变成了习惯”。各校同步建立校园阅读打卡机制，读书节等活动轮番登场。
以测促读，以读促学——阅读正从分数回归素养。
美起来:艺术素养“被看见”
音乐美术不再被贴上“副科”标签。
抚松县率先借鉴国家义务教育质量监测模式，将演唱演奏、音乐欣赏、简笔画创作等纳入专项测试。评价方式也打破“期末一画定高低”的旧例，日常课堂表现、校园艺术节参与、作品创作过程均计入综合评定。依托白山市“基础教育综合改革试验区”项目实现了综合素质评价结果折合分数加入高中录取成绩的“硬挂钩”，形成了“初中毕业生学业考试分+n分”的高中招生录取模式。
艺术节、书画展、班级合唱比赛成为校园常态。有学生因为一次手工绘本入选校展，第一次觉得自己“也挺厉害”。
评价准:从“筛人”到“育人”
改革深处是评价。
白山市正在构建“过程性评价+终结性评价+素养测试”多元融合的评价体系。期末考试命题增加综合性、开放性、应用型试题，减少机械记忆;所有测试结果以等级制呈现，不排名、不公布，以个性化报告反馈学生成长轨迹。
“我们不是在淘汰谁，而是在发现每一个。”白山市教育局相关负责人说。
减负不是目的，成长才是准则。当考试不再高高在上，教育正在悄悄回归本质。
这个学期，白山的孩子跑得更远、读得更深、画得更自由。
中国吉林网 吉刻新闻记者 刘金英
白山市教育局 供图
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