高光 山东省聊城市 莘县教育和体 育局副局长
我一直认为，只有教师成为爱读书的人，才能引领学生读书；只有教师成为终身学习者，才能引领学生成为终身学习者。几年来，无论从事学校管理，还是区域教育管理，我都把教师读书作为一件大事来抓。“让每一名教师都成为悦读者”是我的阅读主张，也是我的教育理想。为了这个教育理想，我在坚持个人读写的同时，努力搭建平台，举办活动，营造氛围，让教师读书逐渐成为当地教育的亮点。
搭建读写平台，赋能教师成长。我在县实验小学工作期间，每年举办教师读书交流会，开展“我的教育故事”征集活动。2020年春天，学校创办“小石榴读书会”，搭建“小石榴读书”公众平台，组织线上线下读书交流，编辑刊登教师作品。2021年暑假，我调到县教体局工作，平台服务范围拓展到全县中小学。5年来，“小石榴读书”平台为全县教师开设专栏，发表原创文章2000余篇，阅读量80万，涌现出200余名爱读书、善写作的教师，平台已成为区域有影响力的读书名片。2024年暑假，在叙事教育倡导者王维审指导下，莘县成立“叙事者”种子教师团队，启动“教师读写素养提升工程”，规划年度读写计划，每月共读一本书，每周提交一篇教育叙事，每月举办两次成长活动，种子教师们正以个人读写带动更多教师打开教育的另一扇窗。
校长共读共研，引领读书风尚。一名好校长就是一所好学校，校长的一项重要责任就是通过自己的阅读，引领教师阅读。几年来，县教研室组织校长共读共研，通过校长成长引领学校读书风尚。2021年以来，我们组织校长每学期共读一本教育专著、举办一次线下读书交流，县教体局公众号开辟“校长谈教学”“双减大家谈”等栏目，驱动校长读书，引领教师读书。两年来，全县先后有两所学校获评省级书香校园，十余名校长出版个人教育专著。2021年以来，围绕“留下美好的乡村教育记忆”的教育愿望，我们启动农村一般小学校长论坛，4年来先后邀请赵章靖、朱忠琴等6位教育专家指导引领，共读教育专著12册，举办现场交流12场，一批有情怀、有思想的农村小学校长成长起来，带动更多教师扎根基层沃土，绽放青春芳华，助力乡村教育振兴。
推进诗歌教育，浸润美好心灵。黄荣华老师说，在功利世界中最“无用”的诗，在唤醒性灵上却最“有用”。2021年，县教研室以樱桃园镇谷疃小学为试点，引进“是光诗歌”项目，建构“诗歌+”系列课程，通过诗歌诵读、诗配画、韵律操、四季诗歌等活动，让诗歌与“五育”融合，形成鲜明的办学特色。2022年以来，县教研室举办4次现场推介活动，目前，诗歌教育已覆盖全县8个乡镇15所学校（含2所初中），受益学生达6000余人。
行走在读书写作的路上，我见证着许多教师的成长，也遇见了更好的自己。4年来，我阅读了《教育漫话》《民主主义与教育》等大量教育专著，撰写读书札记300余篇，发表读书文章40余篇，出版教育随笔《教育是一场温暖的修行》。时光不弃，未来可期；以书为友，受益终身；与书为伴，行以致远。愿大家都能在书籍里阅无止境，在人生中游刃有余。
影响我的一本书：《做有温度的教育》
《做有温度的教育》是江西省弋阳县教育体育局原局长方华的一本教育随笔。这是一本教育管理实践的书，一本教育本质追问的书，一本乡村教育守望的书。这是作者系统推进县域教育改革的实践和思考，更是他县域教育生态改良的奋斗足迹和心路历程。
2021年，我由学校调到县教体局分管教学业务工作，这本书对我的教育实践有直接的指导，对我的教育思考有深刻的启发。教育是一门实践科学。4年来，我坚持走进学校，走进课堂，“对分课堂”“全科阅读”等改革项目正在一线发生。教育要按规律办事，教育是唤醒，是慢工。4年来，我们成立学科教研团队，关注青年教师培养，搭建教师发展平台，让教师从专业成长走向生命成长，在精神幸福中教书育人。
《中国教育报》2025年01月08日 第10版
作者：高光