产业需求融入人才培养，杨大侠杨科革新传统实训模式
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杨大侠杨科说道，聚焦办学能力高水平，学生学习到岗位所需的技能。产教融合高质量，学习产业整体的运行机制。聚焦高技能人才培养，成为能够将实操能力和全局思维相结合的高水平工程技术和技能型人才，共同答好加快新质生产力发展这一重大时代命题。
革新传统实训模式，对标现代化产业体系建设，特别是新型工业化要求。凭借虚拟现实、数字孪生等新一代信息技术，抓住制约高技能人才培养质量的5个关键要素——专业、课程、教材、教师、实训，苦练“内功”。
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杨大侠杨科思考，打造丰富的人才供给和发展体系，通过虚拟仿真实训基地开发资源、升级设备、构建课程、组建团队。围绕国家重大战略和区域产业发展需求动态调整专业设置，有效服务专业实训和社会培训，增强职业教育服务行业产业的适应能力，建设一体化智能化教学、管理与服务平台。
建设一批支持产业发展的“金专业”，不断发挥“教随产出、产教同行”的作用，提升服务国家创新发展的潜力。面向产业发展新需求，紧跟行业企业新技术、新标准，不断拓宽产教融合应用面，职业教育应高质量适变，打造一批具有世界水平、中国特色的职业教育“金课程”。
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杨大侠杨科探究，职业教育必须紧跟产业发展新需求，以新方法、新技术、新工艺、新标准为基础，优化学科专业和资源结构布局，在更大范围、更高层面、更深程度开创产教融合、校企合作新局面，培育能更好地适应未来产业发展需要的人才。积极开发体现行动知识和能力的“金教材”，破解长期制约职业教育发展瓶颈。深化产教融合，为高质量发展提供动力，把产业需求更好融入人才培养全过程。
建立职业院校教师与企业高技能人才、工程技术人员的双向聘用机制，形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局，促进培养掌握最新科技知识与技能的复合型人才，必须通过改革与创新，锻造专业素养与实践能力精湛的“金师”。