读初中的女儿写语文作业，课文是《阿长与山海经》，课后作业要求阅读《山海经》，并且找到“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”。
查阅书籍后才明白，原来：“九头蛇”叫“相柳”，是一种特别高大、站起来能够遮天蔽日的动物。一脚的牛叫“夔牛”，它身上闪耀着光芒，每次出现都会带来狂风暴雨。三脚的鸟叫“瞿如”，这种鸟长相奇怪，不但脚有三只，还长着一张人脸。
看了图片后，女儿一下子就被山海经里的神奇动物吸引住了目光，说以前小学课本里就有《山海经》动物的描述，但是读文字没有太多感觉，今天配着图看，才感受到这些动物的神奇和震撼。
这套书就是广西师范大学出版社出版的《山海经里的神奇动物》。不得不说，这个版本也太精美太炸了。
这套书一共有6册，全部都是大开本的。翻开绘本，一幅幅精美的神奇动物图映入眼帘，视觉效果震撼。左边是手绘动物图+《山海经》原文+译文，右边是游览小故事+动物知识的科学解读，以及附加的小图，如手部细节图、解剖图等。
除了图画精美外，这套书的故事设计、编辑主题也都十分有趣，非常贴合孩子们的阅读情境。
《山海经》被称为上古奇书，一方面包罗万象，知识容量大；另一方面，空间宏大，光怪陆离，想象力非凡。孩子们可以借助《山海经》走进无边无际的时空宇宙，任由想象力肆意驰骋，增长见识，开发智力，培养创造力。
而《山海经里的神奇动物》这套书，特意根据动物学门类来划分主题，按照孩子的发展特点，以孩子的兴趣为切入点，用游览“山海经野生动物园”的方式，来帮助孩子们走近《山海经》，了解山海经里的神奇动物，扩展动物学知识。
一、以动物学门类划分主题
和现代动物学的分类纲目不同，这套书借用的是中国古代的五虫纲理论，按照《大戴礼记》中“毛羽昆鳞蠃”来分类，分别代表五种动物。
“毛”就是身上长毛的动物，“羽”就是有翅膀带羽毛的鸟类，“昆”是指带甲壳的动物，“鳞”是指身上带鳞片的动物，主要是鱼类。“蠃”不读“yíng”,而是读“luǒ”，指的是没有毛没有鳞、裸露皮肤的动物，比如青蛙和人。除了以上五类，还增加了一类“禺”，就是神通广大的猴类。
这样一来，这座“山海经野生动物园”就划分出6个场馆：鸟类聚集的羽门馆、以猴类为主的禺门馆、众多野兽的毛门馆、乌龟和蛇出现的昆门馆、蛙声一片的蠃门馆，以鱼类为主的鳞门馆。书中一共介绍了170种动物，按照不同的分类和生活习性，分别聚集在各个馆中，等待小读者的发现与探索。
每一册的目录也设计得非常有意思，就好像动物园的参观路线图，每一个馆有将近30种动物，孩子们以图画为指引，就好像真的在逛动物园一样，不知不觉，就走进了山海经的奇妙世界。
二、故事有趣，非常好读
喜欢动物，喜欢读故事，是每个小朋友的天性。这套书不仅以动物为切入点，吸引小朋友们的兴趣，而且故事设定也非常有趣。这套书以大奇小遇兄妹逛动物园为故事主线，依次介绍了《山海经》里的神奇动物：
大奇和小遇是一对热爱动物的兄妹，有一天，父母带着他们参观野生动物园，没想到，他们无意中竟然走进了“山海经野生动物园”，还遇到了大眼睛老师和两个来自远古时空的小孩——小山和小海。他们坐着观光车，可以近距离地观察那些神奇的动物。观察过程中，小朋友们还提出了很多与之相关的问题，大眼睛老师都会予以详细讲解。这样的故事情境，非常贴合孩子们的生活，就好像孩子们一起逛动物园，一起学知识，情境感强。
值得一提的是，大奇、小遇，小山、小海，还有大眼睛老师的名字放在一起，就是本书的主题：山海经奇遇。这样的人物设定，也会让孩子们感到妙趣横生。
除了故事设定外，内页设计也十分用心。这套书将《山海经》的原文和译文对照排列，很难读的字都有注音，极大地降低了孩子的阅读难度，帮助孩子找到阅读的快乐。
三、古代神奇动物与现代动物相结合，增长知识
我们先来看一组名字：罗罗，尸鸠，赀鼠，象蛇，栎，白翰，请问这些动物，哪些属于鸟类呢？
乍一看，感觉很多名字很陌生，有的甚至都不会读，再一瞅，感觉混进了其他馆的动物，比如赀鼠和象蛇，这难道不是老鼠和蛇类嘛？
其实这些都是鸟类。
这样，不仅孩子，连大人也会被激发阅读兴趣，想要一探究竟。
在《山海经》中记载：“名曰象蛇，其鸣自詨。” 原来这种外形像野鸡、雌雄同体的鸟类，会发出类似“象蛇”的叫声，由此得名。
这还没完，小朋友们肯定会对“雌雄一体”产生疑问。大眼睛老师已经做好了讲解的准备：雌雄同体的鸟类真的存在吗？答案是的，而且雌雄同体的现象在很多种类的生物上都有体现，比如说海洋中的小丑鱼，不过是要在一定的环境和情况下才可以。
书籍上还画出了象蛇体内器官图，帮助解释这一现象。
再比如说尸鸠这种鸟类，因为叫声独特，也叫作布谷鸟，大眼睛老师做了课堂外的延伸，那就是“鸠占鹊巢”这个成语，说的是生活中的杜鹃鸟，会把自己的蛋放进别的鸟的巢里，而杜鹃幼鸟会把其他鸟的幼鸟拱出巢穴，抢占资源，等长大后才会飞离。
170多个上古神奇动物的身上，都具有现代动物学的知识。通过这样的讲解，孩子们就能把远古那些神奇的鸟兽，同现实中可观可感的动物们联系在一起学习和了解，激发阅读的兴趣。
当然，将想象和现实联系在一起还有一个好处，那就是当孩子们观察身边的动物时，能产生丰富的联想，产生“那不就是远古时期的某种神兽”的感叹。
这种联想是非常重要的，现在很多都是以《山海经》为文化宝库，进行艺术创作的，比如说曾经大热的电影《捉妖记》，里面胡巴的原型就是神兽“帝江”，而帝江就是一种六足四翼、混沌无面目，却懂歌舞的胖乎乎的鸟类。
心理学家通过研究得出结论：想象力来源于知识，正是理解了事物之间的因果关系以后，儿童的想象力才成为可能。
这也就是说，孩子的想象力不是瞎想和幻想，是因为看到了现实中的鸟儿，才想象自己能飞。孩子的知识储备，决定了想象的高度和宽度。《山海经》里的神奇动物们，对孩子们来说，就是一座知识的宝库，在未来的某一天，他们曾经读过的书、看过的图画，没准就能成为引领时代潮流的金点子。
四、图画精美，从小培养孩子的审美观
鲁迅曾经在《阿长与山海经》里，“吐槽”阿长为自己买来的书印制得非常粗糙，但是自己却仍然爱不释手，哪怕后来又去搜集了其他版本来阅读和收藏。
的确，网上有很多神兽的图画，有的是漫画风格，十分夸张；有的为了迎合孩子的审美，画得卡通可爱。但是，当我翻开广西师范大学出版社的这套《山海经里的神奇动物》时，我真的惊呆了。因为小学课本上《精卫填海》这一课的配图，和这套书配图的特征和风格几乎一致。
课文上的配图。
本书的配图
没有怪异夸张的修饰，有的是依据原文的严谨，以及符合古籍本身的中国古典式审美。除了长大的精卫鸟，这套书还附加了精卫的尾羽图，以及幼鸟的形象图画，真的把精美细腻做到了极致。
除了想象力外，孩子们的审美观也非常重要，从小看惯了美的东西，长大后就愿意亲近美的东西，愿意创作美的东西。我们有理由相信，从小陶冶在美好事物中的小孩子，更有一双能发现美的眼睛，一颗温柔善良的心。
《山海经里的神奇动物》以动物为切入点，以故事为线索，能够极大激发孩子的阅读兴趣。女儿说：“以前不想看《山海经》，因为大多数都是文字，现在才发现，原来《山海经》这么有趣。”而作为父母，我们都知道，《山海经》不断地被选入中小学的教材中，甚至出现在北京小学的试题里，可见《山海经》作为一部古代经典著作的重要性。而让孩子想去读，愿意读，能够读进去，有所收获，则是最重要的。
很庆幸买了这套书，我想：好奇心是学习的种子，现在孩子已经对《山海经》产生了阅读兴趣，那么接下来的阅读之路，就留给孩子自己去探索了。《山海经里的神奇动物》这套书，就像是打开《山海经》的大门的一把钥匙，非常值得推荐给大家。