5月6日上午，“领读者沐光计划”走进泉州安溪。“全国青少年科普阅读行动联盟校”落地在安溪县第十二小学，该校在“阅读——实践——创造”的科学人才培养模式上，将深度链接《知识就是力量》优质资源。活动由《知识就是力量》杂志社主办，安溪县第十二小学与福建省攀宇信息科技承办。
“联盟校”启动：科普阅读助力科学教育
叶培祥校长在致辞中表示，《知识就是力量》“领读者沐光计划”汇聚各方力量，让科普阅读融入日常。安溪县第十二小学正式成为《知识就是力量》“全国青少年科普阅读行动联盟校”，这是一份光荣，更是一份责任。学校的老师们将积极引导学生开展科普阅读，参加“给科学家写信”活动，让科普阅读活动从“输入”走向“输出”，让科学之光照亮成长之路，期待着学校和同学们早日收到《知识就是力量》科学家作者的回信。
以刊为桥：从“中国桥”到“中国智慧”
安溪县第十二小学王音淇同学作为“少年领读者”发言，她以《知识就是力量》2026年1月刊为例，分享了阅读带来的收获。她介绍，通过杂志了解到全长55公里的港珠澳大桥是世界最长跨海大桥，第一次知道“滴水不漏”的深海对接奇迹是如何实现的；还读到了从钱塘江大桥到港珠澳大桥的奋斗史诗。王同学感慨：读了主题为“中国桥中国路”的特别策划内容，她仿佛也站在了这些举世瞩目的工程现场。
对话科学家：学习从“输入”到“输出”
《知识就是力量》杂志社编辑为学校带来“领读者沐光计划”走进泉州安溪的首场讲座《从读者到对话者——如何写一封打动科学家的信》，杂志社副主编在讲座开场时分享了全国多个学校参加活动的情况，鼓励同学们围绕杂志文章内容提炼出自己最想探究的问题，并提笔写信给文章作者——科学家本人。
优秀书信作品将有机会收获科学家作者的亲自回信，并在杂志社全媒体平台刊发。杂志社的编辑老师系统向同学们讲解了选题、提问技巧到书信格式，介绍如何认知并掌握科普文的写作脉络，并和同学们展开了互动，同学们听到问题时踊跃举手发言，气氛热烈，多名学生当场表示想给自己崇拜的航天工程师或桥梁专家作者写信。
据介绍，安溪县第十二小学历来重视科普教育，自2013年创建“博苑”乡村学校少年宫，持续开设机器人、科技制作、航模等20余个课外项目，每周固定时间面向全校学生开放。近年来，学校积极组织学生参与安溪县“红领巾讲科学家故事”大赛，并多次获评县级优秀组织奖。“科普阅读不是空中楼阁，我们一直有实践基础。”叶培祥说，学校将利用“联盟校”所带来的科学家资源，将日常科技活动与深度阅读更紧密地结合起来，在安溪土地上播种科学的种子，点燃科学的梦想。
《知识就是力量》创刊于1956年，周恩来总理亲笔题写刊名，由中国科协主管，是中国科学家为青少年创作的跨学科、深阅读科普核心期刊。它凝聚了全球最大规模科研群体的智慧结晶，见证了中国科技创新的蓬勃发展，引领了一代又一代中国人走进科学的殿堂，点燃了无数青少年未来成为科学家的梦想。茅以升、钱学森、华罗庚、李四光等众多知名科学家也曾为杂志撰写过精彩的科普文章。这本让众多中国科学家魂牵梦绕的杂志，成为他们传授跨学科深阅读知识的首选平台。
“青少年科普阅读行动·领读者沐光计划”4月21日在第五届全民阅读大会期间于南昌正式启动。该计划面向全社会的接力与动员，未来将在三个方向持续发力：一是跨界融合，打造科学文化领读群落。建立以科普阅读为核心的领读者队伍，成跨地域、跨领域汇聚科技、教育、文化和旅游等领域的专家和大中小学生志愿群体；二是阅享融合，推动科学与文化双向浸润。打通科学与文化的边界，聚领读者之力，开展多元多维的科学文化主题阅读活动，让心灵滋养有深度也有温度；三是沐光同行，构建全域阅读生态网络。推动科普阅读常态化、场景化落地，联动学校、家庭、社会，开展校园共读、亲子阅读、社区分享等多元科普阅读活动，搭建“人机共智”的科普阅读视听平台，让科普阅读可听、可看、可感。
如何写信给科学家
1.从《知识就是力量》杂志中选择一篇感兴趣的文章。
2.从文章署名处认识作者——也就是科学家。
3.以书信体格式，抬头书写“尊敬的＊＊＊（科学家姓名）”。
4.书信正文的写作，从所阅读的文章中摘选能够打动你的一句话或者一段话作为书信的一部分，并结合如下三个方向任选其一，展开畅想：
（1）与厦门发展相结合的畅想
（2）对自己未来走上科学之路的畅想
（3）对祖国未来科技发展的畅想
（优秀作品有机会获得科学家的回信）
投稿要求
1.主题鲜明、语言流畅，原创真实，严禁抄袭。
2.字数800-1500字。
3.结尾落款处写清写信人姓名、学校、联系方式、指导老师（如有）。
4.提交作品前，输入电脑，用word文档提交。
5.电子稿发送至：kpnf@cast.org.cn。
联系方式
科普视听（知识就是力量1956）抖音号
责任编辑|江韬 魏林可
质量审核|何郑燕
通讯员|陈前进