课堂是教学的主阵地，教学质量关乎学生的成长和发展。
中学如何打造高效课堂？怎样教学才能实现学生素养和分数的“双丰收”？三原外国语学校很早之前就开始了实践与探索。
从“新课标”“新教材”“新课堂”到“新高考”，从“双减”到五育并举，无论教育形势如何变化，“万变不离其宗”，都要回归到课堂，落实在教学中，三原今年的教学研究持续下沉课堂，盯上了教学目标的确立与达成。
11月15日，三原外国语学校第24届教改科研月拉开帷幕。在为期一个月的时间里，初高中教研组围绕“‘自主•优效’课堂建设系列研究之三新视域下教学目标的确立与达成”主题，开展了教学科研成果展示、学科展示（说课与上课）、德育主题班会课大赛、德育论坛、专家讲座、成果表彰等一系列丰富而有深度的活动，为课堂教学赋能，为一线教师“充电”。
千锤百炼“一堂好课”，三原怎么做？成效如何？一起来看看！
01
“一堂好课”怎样炼成？
学校顶层设计指引方向
提高课堂效率，提升办学质量，三原从建校的第一天起，就一直在研究与实践的路上。
2016年，三原提出“构建自主·优效课堂，培育学生核心素养”的课改目标，八年时间里，“自主·优效”课堂每一年都会在上一年的教学基础之上潜心研磨，不断提档升级。
2023年起三原启动了“深化管理、增效提质”专项工作，通过对备课、授课、作业、辅导等主要教学环节的全面升级，来进一步践行学校的教学管理理念，提升学校教育教学效果，把专家名师的力量传递到三原的每一堂课上。
“其中，各学科组每周定时、定点的集体备课是很重要的一环，这在我们学校得到了充分的落实。”三原外国语副校长廖骏驰谈到，“深化管理、增效提质”专项工作启动以来，学校统一顶层设计，学科组具体实施，优化升级制定了《学科组工作计划管理办法》《教研活动组织管理办法》《课堂教学管理办法》《作业和辅导管理办法》等方案，每个学科组每周至少3个小时定期、定点集体备课，规范教学设计。
就是这样细致而专注的顶层设计，为教学质量的提升提供了强有力的支撑。
老师们的工作量变大，劲头却更足了！
02
“一堂好课”怎样炼成？
集体备课为课堂保驾护航
“三原湖是不是一个生态系统？依据是什么？”
“如何从生态学角度‘美化三原湖’？”
“能否提出让明年‘捕鱼采藕’活动获得大丰收的合理建议？”
教改科研月上，三原高中生物教师周洋正在进行一场精彩的展示课。她将三原传统劳动教育“采藕捕鱼”和生物课结合，设计了一堂别出心裁的《生态系统》课，层层递进、由浅入深，让“生态系统”的理论概念照进学生生活。
“精品好课”的背后，是用心的备课，是热爱与坚持。
“我为了这堂课准备了大约一个月。”周洋老师谈到，从构思课堂，到反复磨课，再到最后呈现，她PPT大改了五六个版本，教案学案修改过六七个版本，“每天早上八点过到学校，工作到晚上九点、十点才走。”
虽然很辛苦，周洋老师却毫无抱怨：“对学生负责的教育情怀支持我这么做，而且像我这样的老师在三原外国语学校不是个例，大家都很拼。”
比如英语，备课组的老师们首先会明确教学进度及任务安排，进一步细化集体备课的流程与内容，提高备课效率；
比如化学，化学组的集体备课首先要提前规划好各课题的主备人，每周二中午前完成相应教学设计的初备稿传给组长，组长初审后打印并下发至各组员，周三前各组员完成自己的初备，周四上午进行集备讨论后形成二次备课后的定稿，建立电子校本资源库进行收集，便于实现资源共享；最后，各位老师根据任教班级情况设计出符合自己班型的执行稿。
大家都很拼！拼着怎样上好课，拼着落实新课标，拼着让学生健康成长、全面发展，这就是三原的教风、学风，在这里学生怎么能不进步？家长怎么能不放心？
03
“一堂好课”怎样炼成？
教学研讨提升授课质量
再好的教学设计，也需要教师落实在课堂中。怎样保证每位老师都是“名师”“优师”？这也是三原“深化管理、增效提质”专项工作的重要任务之一。
每年的教改科研月，为三原教师提供丰富的展示机会和提升机会。教研成果展示、学科展示（说课与上课）、德育主题班会课大赛、德育论坛、专家讲座……老师们层层“闯关”，“打怪升级”，积累经验，收获成长。
这样的教研活动，三原已经连续举办了24年，年年硕果累累：
去年在专家指导下，三原29位教师进行了专题献课，5个学术论坛顺利开展，69篇教师论文发表及获奖，77人次在校内外线上线下教学大赛中获奖，116人次辅导学生及老师获奖……
今年的校内赛课也是“战况激烈”，生物、历史、语文、数学、英语、历史、地理、物理、音乐、体育12堂课“大PK”，这些课都是教研组内精选过的精品好课，就连音乐和体育这种传统意义上的“副科”也要磨课、赛课，最后将有2堂精品课突出重围进入教改科研月的最终展示。
冯千千老师执教高中历史展示课《古代的村落、集镇和城市》
“历史课程容易枯燥，我们老师们现在都在绞尽脑汁怎么把知识点讲的有趣，怎么让学生吸收到这些知识。”三原历史教研组组长谢添娟说，老师们都很“卷”，“我们每学期课堂教学都有自己的主题和目标，上学期是大单元教学，这学期是情境式教学，老师们在教学中都在积极落实主题，探索将情境式教学与项目式学习融合在一起，努力达成教学目标。”
功夫在日常，除了教改科研月，三原教师的培训提升贯穿全年。
据廖骏驰副校长介绍，三原拥有一只成熟稳定的优秀教师队伍，每个学科组都有市区学科带头人和学科中心组成员。自学校实施“自主•优效”课堂改革以来，教改科研几乎每月都要进行，还有每学期和寒暑假的教师培训、教师学术论坛，全方位为教师“充电”。
在一年又一年的打磨之下，三原课堂逐步转型，“自主•优效” 课堂的建设目标正在逐步实现，课堂教学质量进一步提升。
04
“一堂好课”怎样炼成？
作业设计保障教学效果
作业设计是课堂教学的重要环节，是提升教学质量的“最后一公里”。
三原外国语学校的集体备课，除了备课堂，也要备作业。以初中数学为例，老师们通过把课外作业和课堂教学有机结合，对周返校定时作业进行“分层”式设计，对课后跟踪练习进行设计，对常规书面作业进行优化整合，增加作业展示形式等方式，来准确地诊断学生的单元目标掌握程度，班级整体的单元目标掌握情况，同时对下一步教学进行指导。
简而言之，又想作业少，又想玩的好，又想成绩提升，在三原是可以实现的！
三原的寒暑假作业也非常有特色。小升初的入学仪式上，学校就会给同学们发放“暑假任务大礼包”，其中包括了“我请父母吃顿饭”“语文阅读”“游览杜甫草堂”等丰富多彩的文化、综合、艺体类实践活动，有些作业需要同学们每天打卡，有些作业老师要检查、考评，开学后还会评选“暑假之星”，督促孩子们完成作业。
其他年级学生的假期也很充实。“我们每个年级的暑假任务都是年级统筹各个学科经过严格的筛选制定出来的，我们要求任务的规划要分层、定量、分阶段，并考虑到任务的多样性。”三原外国语学校副校长廖骏驰谈到。
在三原，开学前赶作业是不可能的，因为假期学习任务都是分阶段布置、分阶段检查的。
在三原，作业只有枯燥的埋头做题也是不可能的，因为除了书面作业，还有社会实践活动作业等等，涵盖体育、美术、音乐、德育等板块，每个版块设置科学合理，趣味横生。
早在假期开始前，三原的老师们就会列出一张详细的作业清单、作业检查方案和假期的规划安排建议，带领学生们一起来做假期的自主学习行动计划，兼顾暑期学习要求和学生家庭个性化安排，激发孩子们自主能动性。
在此基础上，学校还会在假期进行线上月考，部分年级学生和家长可以自愿报名回到学校，参加作业和考试的检查、评讲。家校携手，更加全面、清晰地了解学生的假期学习情况。
“增效提质我们没有秘籍，有的是务实和专注。”三原外国语学校副校长廖骏驰说。
多年来，成都市三原外国语学校一直致力于构建“以学生为圆心的服务型校园”，提倡关注学生的全面发展，实施“关心全体学生、注重学生的全面发展、实施全程的教育”的“三全思想”。
“深化管理、增效提质”专项工作启动以来，三原外国语学校办学质量越来越高，得到了“官方认证”：2024年新都区教育局授予“2023-2024学年度教学工作先进单位”表彰和“2024年中考质量先进单位”表彰。
去年学校获得了成都市教育局授予的“优秀学校”表彰，2024年三原将作为成都市高中阶段“学生整体进步明显（以入量出）”的突出学校，在全市交流分享办学经验。
“一堂好课”怎样炼成？三原外国语学校不喊口号、不搞花样，用硬功夫、走踏实路，真正实现质量提升和内涵发展。