本章是《底层教育认知》第17章，你的教育认知直接决定了你的教育水平。

在父母跟孩子这段关系中，大多数父母往往会觉得自己处于一个主导地位，是父母在教育孩子、影响孩子。

但是你有没有想过？情况跟你想的可能恰恰相反，很可能是孩子的影响你，使得你表现出特定的教育行为。

为什么这么说呢？我先给大家讲一个真实案例，看完你就懂了。

北京海淀的一位妈妈，她有两个孩子，然后在老大出生之后，这位妈妈因为是全职，所以她对教育孩子特别上心，就学了很多教育知识，研究如何培养出一个优秀的孩子。

然后在老大出生后，经过她的不断努力，老大表现比较突出，学习比较优秀，是周围人眼中别人家的孩子。

那这位妈妈看到自己的老大这么优秀，她就认为这是她的功劳，是她通过不断的努力学习，掌握了正确教育方法结果，为此她经常跟别人分享自己的教育方法，甚至专门总结下来，想写一本书。

后来老二出生了，这位妈妈就摩拳擦掌准备再培养一个优秀的孩子。

但在培养过程中，虽然她依然在遵循自己的教育理念教育孩子，但是这位妈妈很快就发现现实跟自己想象的不一样。

老二更加叛逆不听话，用她的方法引导老二学习，老二也不听，于是妈妈就一改自己以往的那种尊重平等的教育方法，会对老二批评打骂，而每次打骂之后她又后悔，觉得自己违背了自己的教育理念。

但是无论她怎么努力，老二始终没有太大改变，这时候再看她之前总结的那些教育理念，她感觉就是一场笑话。

她现在明白：不是她有本事，也不是她的教育方法好，而是她的老大本身就比较乖巧听话，所以她没有花太多力气，老大就表现的比较优秀。而一旦遇到不配合的老二，她原来的那套方法就不管用了。

好了，案例看完了，你有什么感悟？

父母跟孩子其实是相互影响，并不是说就是父母在单方面的影响孩子。

在这个案例中，因为老大本身就比较乖巧，学习也认真，所以在教育上妈妈就不用费太多心思。而面对表现优秀的老大，妈妈肯定会更多的肯定表扬孩子，教育过程就比较和谐。

但是这位妈妈没有意识到孩子对自己的影响，她想当然的觉得孩子的优秀乖巧是自己教育出来的，于是就自鸣得意，就以为自己的教育很成功。

但是在遇到不听话的老二的时候，虽然妈妈采用了同样的教育方法，但因为老二的天性就比较叛逆，不愿意听妈妈，于是他们之间的配合就出现了问题，妈妈就会忍不住的批评指责孩子。

而妈妈越是批评指责他，孩子就越是叛逆不听话，自然孩子就表现的没有那么优秀，甚至还比较差。

看到孩子对父母的影响了吗？

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你以为是你在影响孩子，但事实上可能恰恰相反，是孩子在影响你，让你采用了与他相匹配的教育方法。

遇到乖巧听话的孩子，父母会很省心，对孩子就会更加喜爱，也就会更多的肯定表扬孩子，亲子关系就很和谐；而如果遇到一个叛逆的孩子，父母就会特别操心，就会忍不住的控制命令孩子，甚至对孩子批评打骂，亲子关系就比较差。

那是不是说在父母跟孩子这段关系中，是孩子更多的在影响父母，使得父母采用了与他们相匹配的教育方法呢？

尽管从上面的案例来看，好像孩子是在影响父母，孩子性格的不同，影响了父母会采用什么样的教育方法。

但其实父母也同样会影响孩子，正因为父母可以影响孩子，所以我们父母才努力的教育孩子，如果说父母不能影响孩子，那我们父母还努力教育孩子干嘛呢？不是浪费时间吗？

比如说你父母说话做事的方法习惯，就会传递给孩子，孩子在耳濡目染之下，就会形成跟父母差不多的待人处事方法。

那问题来了：到底谁起到一个主导作用呢？或者说，在什么情况下，一方更有可能影响另一方呢？