【主持人：张丽霄】
近日，江苏苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，信中提到学校实行“作业熔断机制”：小学生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。此举引发网友热议。
其实，“作业熔断”不是新鲜事。近年来，全国多地的学校以及教育部门都在尝试推出类似机制。不少家长表示点赞和支持，称此举人性化，能够让孩子早点睡觉。但也有家长表示担忧，作业熔断会不会成为一些孩子逃避写作业的借口？长此以往，自律性差的孩子学习会不会被落下？同时一些家长表示质疑，在升学压力存在的情况下，根本不可能熔断作业。
对此，你怎么看？
沉重学业负担下的理性应对
现代教育体系下，学生面临的学业负担日益沉重，熬夜完成作业成为常态。长此以往，不仅损害学生的身心健康，更可能削弱他们的学习兴趣与自信心。作业熔断机制，正是针对这一现象，采取的理性应对策略。不仅体现了学校对学生身心健康的深切关怀，更彰显了教育的新思维。它提醒我们，教育不应仅是知识的传授，更是对学生全面发展的呵护。在追求学业成绩的同时，学生的身心健康同样重要，需为他们营造一个更加宽松、健康的学习环境。
当然，作业熔断机制也引发了不小争议。学生写作业有快慢之分，这可能会加剧学习两极化，差距越拉越大。但不可否认的是，熔断机制为那些因作业繁重而熬夜的学生提供了喘息之机，确保了他们的休息时间。
作业熔断机制以保障学生充足睡眠为核心，设定固定的作业完成时间，超时则无需继续，这一创新举措直击书包沉重的痛点，为教育减负吹来清风。但要使作业熔断机制发挥实效，还需与教学改革、家长教育观念转变等紧密结合。学校还应优化课程设置，提升课堂效率，从根本上减轻学生课业负担。
罗大佑在《童年》中唱道：“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。”现在，面对这一问题，除了熬夜赶作业，我们还有“熔断”这一新选择，让学生在健康中成长，在成长中学会平衡。
——栗强
作业熔断，还需谨慎乐观
说实话，“作业熔断”真不算什么新鲜事。几年前，孩子老师就说过，一定保证孩子睡眠时间，到点儿睡觉，没写完的作业，家长写说明可不做。毕竟，睡眠是保障孩子身体健康的一个关键因素。
中小学生睡眠时间普遍不足，而且由来已久。“作业熔断机制”更像是针对这一问题的快刀斩乱麻式的解决方案。作为家里有娃的老母亲，打心底里说，这是好事，虽然看着还有点像“一刀切”，还可能不完善，但这一步迈出去，就是对孩子成长规律的尊重和保护。
学生睡眠时间不足，很大程度上缘于课业压力大。但是，大家都在“卷”成绩的时候，和娃说“成绩不是一切，健康就好”这话，就算咱说得出口，也得娃们信服才行。因此，对“作业熔断机制”，也只能表示谨慎乐观。
“双减”开展已三年了，如今，学校门口仍有着辅导班补习班的宣传推广，辅导班教室外仍有排着长队等着接娃的家长，各式各样的教辅机构打来的邀请试听、邀请参观的电话也一直没消停。与此同时，明年石家庄中考分数要涨到800分，文化课考试科目也要由7科变9科。这些带给学生和家长的焦虑与压力，对孩子们睡眠时间的潜在影响，恐怕不是简单“熔断”个有形的作业时间所能解决的，这需要进一步改变教育评价机制、进一步改善教育生态。如此，孩子们才能拥有更加健康的成长环境。
夜深了，娃倦了，今儿的学习是熔断，还是不熔断？这是个问题。
——丰光
作业，岂能一“熔”了之
“作业写不完会不会影响成绩？”“孩子借口‘作业熔断’，磨蹭、拖拉怎么办？”“有的孩子到点儿就睡，有的孩子继续学，差距会不会越拉越大？”对于作业熔断机制，诸如此类的担忧并不少见。
这些担忧不无道理。当遇上学生学习情况有差异、家长不配合等情况时，可能就没有看上去那么美好了。特别是对低年级学生来说，很容易将其变成摸鱼偷懒、逃避写作业的借口。
说到底，学生才是学习的主人。该如何分配每个科目的作业时间、如何在规定时间内保质保量地完成作业，都是学生自己要去摸索和解决的问题。学习效率提不上去，学习兴趣培养不起来，学习动力不足，再怎样在减少作业上做文章，也无益于成长和进步。
对教师而言，对于启动了作业熔断机制的学生，并不意味着听之任之，还应继续关注是作业超出了其能力范围，还是学习方法出现了问题，以提供个性化帮助。此外，要在“提质增效”上多下功夫。反映在作业布置上，就是既要关注班级的总体学习情况，又要尊重学生的个体差异，控制好作业总量和总体难度。不同学科的教师间也要做好统筹和协调，让作业熔断机制真正发挥实效。
当然，除了教师和学生，家长也扮演着重要角色。与其“内卷”“鸡娃”，不如放下“输在起跑线”的焦虑，和孩子一起成长，做孩子人生的“引路人”。
——张凌敏
主持人：
无论是作业熔断机制，还是此前备受关注的整治课外违规培训班、严禁挤占学生课间时间，都只是减轻学生学习负担的一小步。“双减”之路仍然任重而道远，需家校密切配合，携手探寻破解之道。