2024年秋季新学期开学后，有一个人成了众矢之的，他就是孙有中。他之所以成为众矢之的，是因为新学期的小学三年级英语教材，他是教材的主编。
翻开小学三年级的英语教材，第一课就是全英语回话，而且没有汉语注解，既没有从26个英语字母教起，也没有从音标教起。很多家长说，这位孙主编默认了小学三年级的学生都已经学会了字母和音标，所以直接从会话开始学。
老百姓的骂声不是没有道理的，对于一小部分城市家庭的孩子而言，可能在进入三年级开始学习英语之前确实不仅掌握26个字母，而且甚至学习了音标和很多词汇。而对于大部分的孩子，尤其是农村家庭的孩子而言，恐怕情况就没有那么乐观了，大部分孩子可能并没有学过26个英语字母，更谈不上学过英语音标了。
同时，这样的教材编写方式对英语老师而言也是一个很大的挑战。有一位亲戚家里就有个三年级的学生，说从开学到中秋节将近半个月的时间，英语第一课还没有学完，可见其进度之慢。
这就给我们提出了一个问题，学习英语是不是一定要从26个英语字母开始学起？
很多人肯定认为学英语通常都是从26个英语字母学起，因为英语单词就是由这26个字母千变万化组合而成的。
在笔者看来，这完全是一个误解。就拿我们最熟悉的汉语来讲，小孩子学习语言是怎么学习的呢？
或许拿学习母语举例，就会有朋友提出疑问，说学习母语有环境，而外语没有环境，这个问题我们会在后边说，我们先回顾一下小孩子学习母语的过程。
小孩子一岁多点就开始咿呀学语，都是从听开始的。就拿小孩子最先开始学习喊爸爸妈妈来讲，小孩子最开始既没有学习a\o\e，也没有学习怎么写这两个汉字，而是不断地听这两个词汇，最后学会了叫爸爸妈妈，接着又学会了更多的词汇，直到两三岁说出完整的句子。这就是语言学习听力是第一位的道理。
直到小孩子读幼儿园甚至小学的时候，才开始学习汉语拼音和书写汉字，而这个时候，小孩子往往已经能够通过口语表达很多东西了。所以说，对于英语的学习，如果有条件的话，在孩子2岁前后，对孩子进行英语的启蒙，从听一些简单的英语开始，将对孩子的语言学习起着很大的帮助。因为在听的过程，小孩子自然就会去模仿发声，尽管小孩子可能不知道什么意思。有一次我听到四岁的小外甥跟着有声书说出”how are you!”（你好！）时，就验证了我对英语学习的这一看法。
现在说回小学三年级开始学习英语的事儿，就算很多家庭没有条件，没有在三年级之前对孩子进行英语启蒙，这也并不意味着三年级的小学生一开始学习英语就一定要从ABC开始学起。
设想一下，如果三年级的小学生学习英语，从简单的英语对话句子开始学起，会是什么情况？
我们都知道小学生有着超强的模仿和记忆能力，而语言学习的最开始就是通过听模仿发声，就像前边讲孩子学习母语从听了很多次然后开口讲出爸爸妈妈一样。
如果在小学三年级，小学生不是先学英语字母，也不是先学习音标，而是在一年的时间内先模仿了几百句英语日常生活用语，也就是教材的那些英语对话，既能脱口而出英语，又知道它们的汉语意思。
那之后小学生再开始使用模仿会的那些对话中的句子，认识字母，认识音标，记忆单词，学习语法，这不就变得有强大的语言基础了吗？而不是一开始非得死记硬背那些英语字母和音标，甚至拼写和语法，结果到最后一句完整的英语句子讲不出。
至于前边提到的语言学习环境的问题，现在的英语学习环境已经与之前有很大不同，家长想给孩子创造英语学习的环境变得非常容易，无论是智能终端还是各种有声读物到外都是，完全可以通过智能终端和有声读物给孩子创造英语学习的环境。
最后再顺便说一句，居然还有一些人建议学习英语从自然拼读学起，那完全就是在卖课，是在收英语学习的智商税。