④图为郴州市第九完全小学书记黄新亚和教师在一起研讨教学。学校供图
湖南省郴州市第九完全小学创办于1941年，是郴州市有名的老校——不仅学校“老”，教师也“老”。
2022年，黄新亚调任该校党支部书记，面对的是一支平均年龄高达48岁的中老年教师多达50人的队伍。如何帮助中老年教师突破专业成长的“高原”，减少职业倦怠，成了一个重大难题。
“来到学校后，我做的第一件事就是去发现这个大家庭的温暖之处，把教师当家人，寻找教师的闪光点，营造一个开放、宽松、民主的氛围。”黄新亚笑着说，学校要在感情上关心教师，事业上支持教师，为教师提供情绪和情感上的保障。
57岁的体育教师刘志鹏是学校的“超级元老”，在学校工作了近40年。刚来到学校时，黄新亚就了解到，刘志鹏的工作能力很强，但平常与大家交流不多，且多次委婉拒绝担当重任。
为进一步走近刘志鹏，黄新亚经常主动去找他唠家常，听他讲述学校、教师和孩子们的故事。对于刘志鹏而言，黄新亚击中了他心里最柔软的部分。在学校40年的光阴里，他有太多珍藏的故事可以分享。在和黄新亚分享的一个个故事中，刘志鹏重拾了自己对往日的激情。
后来，校运会即将开始，黄新亚鼓励刘志鹏说：“老刘，运动会不能没有您，您是我们的‘定海神针’！”这次，他没有拒绝，而是愉快地接受了筹办校运会的重任。
“要先了解不同教师在专业发展中存在的具体问题，对处于不同年龄阶段、不同成长阶段的教师有针对性地采取不同方式，才能更好地激发他们的活力。”黄新亚感慨道。
因此，黄新亚经常带些水果、零食走进教师办公室，与教师们聊天。她会与52岁的杨志芳聊音乐课上的舞蹈动作，聊孩子们对她的喜爱；与57岁的吴志辉聊班上的“小调皮”，聊他给孩子们写的爱心评语……通过聊天互动，黄新亚还帮助部分中老年教师解决了一些难题，让他们焕发出更大的活力。
当然，还有一些难题没办法通过直接“聊”来解决。44岁的教师颜晓娟经过数年的打拼后，遇到了教师职业发展瓶颈期。黄新亚了解颜晓娟的情况后，经常去听她上课，看她管理班级，并把她的一些好做法记下来，当众表扬并鼓励她提升专业能力和管理能力。
“黄新亚书记帮助我详细规划了发展方向，让我又有了新动力，她还经常带我去省城听课，让我看到了更大的天空，工作一下子有劲了！”颜晓娟说。
这几年，黄新亚还通过创新学校管理模式、丰富工作内容、调整工作机制等方式帮助中老年教师更好融入工作，比如让教师们参与学校的重大决策，让老教师担任青年教师导师，让教师根据自身特点进行不定时轮岗……学校的中老年教师纷纷焕发活力，有的成为市、区级骨干教师，有的担任学科组长，有的晋升为学校副校长。
“每一个教师都是学校的宝贵财富，只要用心挖掘，就能发现他们的无限潜能。”黄新亚说，只要一点一滴地去发现教师们的优点，将他们的难处当作自己的难处，将他们的快乐作为自己的快乐，“老师们一定会给你带来巨大的惊喜”。
《中国教育报》2024年09月16日 第03版
作者：本报记者 余杏 阳锡叶 通讯员 曹鑫宇