“成为郑晓霞名教师工作室成员，给我的成长带来很大帮助。”杨林娣在广东省茂名市茂南区袂花学校从教近15年。她加入该校教师郑晓霞的工作室后，通过深化课堂教学、录制精品微课、撰写教学反思与论文等研修活动，专业能力得到显著提升。
名教师工作室的传帮带，助力杨林娣从一名乡镇普通教师，成长为茂名市优秀教师。杨林娣现在是广东外语外贸大学附设茂名实验学校语文科组组长。她将工作室的培养模式带到新学校，通过以老带新、以点带面的方式，发挥教学引领作用，助力教师队伍建设。
茂名市教育局在调研中发现，乡镇教师能力水平良莠不齐，教育理念和教学方法缺乏及时更新。同时，部分乡镇学校未能找到正确的教师专业成长路径，一些教师终身学习和主动研究的意识不强。
如何更好地提升乡镇教师的专业素养？茂名市教育局相关负责人介绍，茂名市充分发挥省、市级名书记、名校（园）长、名教师和名班主任工作室（以下简称“四名”工作室）的辐射引领作用，促进广大教师的专业成长和专业发展，致力锻造一支专业化高素质教师队伍。该市组织工作室成员送教送培下乡，到乡镇学校开展示范课、讲座、交流研讨活动等，为当地教师带去先进的教育理念和教学方法，助力乡村教育走上“共同富裕路”。
“我们送教送培的初衷，是为了引领更多乡镇教师更新教育教学理念，掌握有效的教学策略，激发孩子们对知识的热爱与追求。”在为茂南区公馆镇第一中学的语文教师上示范课时，郑晓霞以课文作者奇特的绰号导入，调动学生的好奇心。她鼓励学生反复诵读关键语句，结合背景，品读句中的深意。在郑晓霞指导下，学生从刚开始的腼腆不自信，慢慢变得开朗起来，积极地投入课堂互动之中。
课后，郑晓霞名教师工作室带来“回归散文教学的本真”讲座，以示范课为例，向当地教师深入浅出地讲述散文教学中的要领。“许久没听到如此接地气的课堂及讲座了。”公馆镇第一中学教师黄达官感慨，“我从示范课和讲座中，收获了很多实用的教学经验”。
部分乡镇学校在德育课程的建设与完善方面，仍有较大提升空间。除了促进提升教师学科教学能力外，这些工作室也积极引入科学的德育理念和方法。
在和乡镇学校校长的沟通中，张树驹名班主任工作室发现，面对学生互相取外号等情况，一些教师还缺乏适当的应对办法。在茂名市信宜市第十二小学，该工作室特别开展了一堂防校园霸凌示范课，深入讲解了校园霸凌的危害，引导学生们树立正确的价值观。
不少乡村拥有特色的自然和社会文化资源，如何引导当地教师将乡村特色资源运用到教学中？茂名市化州市幼儿园园长邱一霞在送教送培下乡活动中，引导乡镇幼儿园教师因地制宜、就地取材，在幼儿园环境创设和教学中，灵活使用当地特色资源。
“纯木质的木偶对孩子们来说较为笨重，不好操作。幼儿园可以利用稻谷做成木偶。”在指导化州市长岐镇中心幼儿园开展木偶戏剧课程中，邱一霞给该幼儿园教师出主意，用稻谷做成木偶、搭建木偶戏台等，可以让课程变得简单有趣。“我们过去的教学，总是围绕教材和老师。在邱老师的指导下，我们意识到课程建设需要从儿童的视角出发，以儿童为中心。”在此次活动中，化州市长岐镇中心幼儿园园长李梅找到了改进工作的方法。
目前，全市已建有地市级“四名”工作室三个批次共299个、学员9000多人；在建第四批次“四名”工作室118个、学员2644人。“四名”工作室送教送培下乡活动已惠及大批乡镇学校。截至2024年5月底，组织省、市两级“四名”工作室送教送培活动165场次、专业讲座312个、示范课（同课异构）417节，参与名师学员2843人次、乡镇教师2053人次、乡镇学生40960人次，有力地推动了城乡教育交流，推进教育优质均衡发展。
“在遴选工作室成员时，我们要求将一部分名额留给乡镇学校的老师。”茂名市教育局相关负责人表示，茂名市充分发挥“四名”工作室的培养孵化作用，通过“以师带徒”模式，大力推进“三个一百”工程目标，即培训100名乡镇中心小学校长、100名乡镇中心幼儿园园长、100名乡镇初中骨干班主任。
茂名市引导“四名”工作室，为乡镇教师绘制清晰的成长蓝图，让在岗的乡镇教师也能接触到优质的教研资源。随着乡镇教师的逐步成长，工作室会适时为他们“增加担子”，鼓励他们发挥示范引领作用，以点带面，激发乡镇教师群体教育教学能力和水平的全面提升和整体进步。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 林华婷 林秀旺 刘永严 记者 刘盾）
作者：林华婷 林秀旺 刘永严 刘盾