心理教育研究表明，小学阶段是培养孩子具备学习能力的最关键时期。
很多家长在小学阶段都会陪孩子写作业。
辅导孩子作业时，你是不是希望孩子能够全神贯注、积极主动地写字、做题、背课文？你是不是希望孩子能更加自律和坚毅？
可孩子的表现往往令家长崩溃，甚至让家长做出懊悔不已的举动。
近日，温州一位陈姓爸爸，陪三年级儿子亮亮写作业时，亮亮卡在了一道数学题上，怎么也算不出正确答案。
于是，陈爸爸给亮亮足足讲了半小时的题，可亮亮还是一脸茫然。
但在讲题过程中，亮亮一点儿也不专心，一会儿转笔，一会儿要吃水果，一会儿去喝水，喝完水又要上厕所。
陈爸爸对儿子的学习态度非常生气，忍无可忍之下，拿起了桌子上的一个石榴砸向了亮亮，正好砸中了亮亮左侧腹部，将孩子的脾脏砸破了。
陈爸爸懊悔不已，孩子除了身体受伤，心灵也遭受了创伤。
（案例来源：温州日报）
辅导孩子作业被家长朋友称为“世纪难题”，很多家长之所以辅导作业时感到崩溃，压不住火，不是因为孩子不会做题，而是因为孩子涣散的专注力和学习态度。
一玩起来就会精神抖擞，可只要一写作业，就像泄了气的皮球，开始磨磨蹭蹭，一会儿玩铅笔、找橡皮，一会儿又要喝水、上厕所，明明1小时就能写完的作业，经常是拖到晚上睡觉的点还没写完。
家长用了批评了、鼓励了，可孩子的学习效率依然不高。
家长情绪崩溃，也不知道该怎么办才好？
01.孩子是真的不爱学习吗？
孩子喜欢的学习任务有两个原则，一是能让孩子有成就感，二是能让孩子感到好玩、有趣。
但是，孩子的学习作业大多不符合这两个原则，既不够有趣，也不能让孩子从写作业中获得成就感，就会导致孩子对写作业提不起兴趣。
因为享乐和懒惰是人类大脑与生俱来的特质。
享乐=不用思考+及时满足；
懒惰=减少人体损耗+更加舒适。
因此，如果写作业不够有趣，不够有用，那么这种学习本就是反天性、反欲望的事，让孩子并不愿意坚持。
不过，人类也有追求优秀的本性，孩子刚上小学时，内心都想成为成绩最好的那一个。
只不过孩子在成长过程中，由于他的大脑还没有发育成熟，缺少足够的力量去抵抗学习中的倦怠和挫折，所以才会出现专注力不足，磨蹭拖拉等学习问题。
因此，孩子不是故意跟家长对着干的，而是缺少力量，尤其是在家长情绪激动的情况下，不知道该怎么办。
02.家长辅导孩子作业时，压不住火怎么办？
家长孩子辅导作业，“气得生病住院”的消息经常见诸报端。
我们人类的大脑一部分是由杏仁核为代表的情绪脑，另一部分是由大脑额叶主导的理智脑。解决问题时，起作用的主要是理智脑。
我们在给孩子辅导作业时，看到孩子写作业磨蹭、不专心时，我们的情绪脑就被激活了，这时就让我们没有脑力来思考管教孩子的办法，而是被情绪脑控制，支配我们按动物的本能方式来行事，不断朝孩子发火，甚至是揍孩子。
孩子被家长吼，被家长揍，害怕的情绪导致他思考能力下降，当然就更学不会了。
另外，如果孩子学习时常被爸爸妈妈骂，久而久之会产生的负面情绪，会与学习建立紧密的联结。
孩子只要一写作业，脑子里就会浮现爸爸妈妈狰狞的面孔，让孩子更害怕了，更学不会了，有的孩子写作业哭，甚至坐到书桌前就哭。
家长明白了在陪孩子写作业时发火的危害后，就要明确一点：
学习、写作业是孩子自己的课题，孩子才是这个课题的主人，家长再着急都没用，只能用适合的方法，才能激发孩子学习的动力。
因此，家长要想孩子能有进步，就要让自己不被情绪脑控制，能够用理性脑解决孩子的学习问题。
比如，孩子的题算得不对，我们可以让孩子给我们讲讲他的想法，然后再有针对性地解决。
03.家长这样做，成就孩子学习好习惯
1.孩子写作业时，不要总盯着孩子看，留给孩子空间
有的家长陪孩子写作业时，总是盯着孩子看，写错了会立刻指出来，一看孩子走神，立马敲桌子提醒。
家长可能觉得这样盯着孩子，能帮助提高孩子写作业的效率，可实际上，这样做往往事与愿违。
给你打个比方，你就能理解孩子的感觉了。
你在厨房做饭，你对象在旁边啥也不干，只是盯着你看，你刚一切菜，他就说“太粗了，切细点”，你刚把油倒锅里，他就在那喊“油不要钱吗，不能少放点吗？”
在经过了一个多小时的忙碌，菜终于做好了，他吃了一口，就说你的菜做咸了，此时此刻你会是什么心情，是不是想着下次再也不做饭了。
因为我们完成一件事如果没有喜悦，还在完成的过程中被唠叨、被指责，是很难一直坚持做下去的。
孩子的学习也一样，本来写作业就很枯燥了，可旁边还一直伴随着父母的提醒、唠叨、指责，这怎么能提高孩子的学习兴趣呢？
因此，父母要想提高孩子的学习兴趣，就要停止唠叨，给孩子营造一个好的学习氛围。
比如，我们可以跟孩子来个与时间赛跑的游戏。
规定孩子25分钟写完一门作业，写完了他就打败了时间。
或者家长在旁边看书，孩子写了几题后，我们可以对孩子说，“我一页书还没看完，你都做了好几题了，看来你对这个知识掌握得很好啊！”
当孩子体会到写作业的成就感和喜悦感时，也就培养了他主动学习的动力。
2.用正面语言对孩子表达期许
小学阶段的孩子，对自己的评价是建立在家长和老师的评价之上的。
如果父母经常说孩子磨蹭拖拉、粗心马虎、孩子就会将这个评价内化，成为他对自己的评价。
因此，家长要多用正面语言来表达内心对孩子的期望，对孩子进行正面的引导和暗示。
比如，我们希望孩子专注点，就别跟孩子说“别走神”，而是跟孩子说“把注意力放在做题上，才能做得又快又好”，我们希望孩子做题正确有效率，就不要说孩子“粗心马虎”，而是跟孩子说：“做完题多检查两遍，就能提高正确率”……
家长用正面语言表达正面的期许，能让孩子更自信，找到学习的正确方法。
3.接纳孩子的情绪，帮助孩子突破
孩子在学习过程中遇到困难在所难免，家长要能接纳孩子的畏难情绪，多鼓励孩子，并且帮助孩子突破。
但有些家长常常喜欢跟孩子说“这有什么难的”。
比如，孩子做一道数学题，算了好久没算对，你跟孩子噼里啪啦说一堆，然后跟孩子说“这有什么难的”，孩子的内心却是“这个好难啊，我做不到”。
这就跟你到了一个新部门，你的领导直接就给了你一项艰巨的任务，可这个工作你从来没接触过，不知道从哪里下手，可领导却说“这事有什么难的，你怎么不会干？”
你肯定非常恼火，觉得领导不近人情。
孩子也一样，当他的学习遇到了困难，不能集中注意力时，对孩子来说是真的很难，我们千万不能以自己的解读否定孩子，你都不承认人家的困难，他后面怎么会听你的呢？
因此，孩子在学习过程中遇到了困难，对学习有畏难情绪是正常的，家长不仅要接纳孩子的情绪，还要想办法陪孩子突破。
比如，孩子课文背诵不下来 ，我们可以跟他说：“我跟你差不多大的时候，觉得背课文好难哦，后来老师教了我一个方法，我再也不怕背诵了，咱们试一试吧！”
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只有帮助孩子突破困难，孩子才能有勇气面对挫折，越来越自信。
总之，孩子的智力基本上都差不多，想要孩子获得较强的学习能力，家长一定要去主动了解孩子的心理发展特点，控制住脾气，运用合适的陪学办法，帮助孩子看到长远方向，激发孩子学习的兴趣，让孩子获得学习的喜悦和满足，才能让孩子越来越爱学。
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