学校的中层干部属于管理人员，向上汇报工作、提供建议，向下传达指令。如果是知名中小学的中层干部，社会地位是相当高的。不过，相当一部分一线教师不太愿意当中层干部，尤其是中学教师，他们觉得当中层天天要上班打卡，经常还有额外的临时事务，不能像教师那样上完课就走人，比较累。
1）
按照规定，学校中层每天都要上班，而很多中学，普通教师是上完课就可以走人的，他们只要把教学任务完成就可以了。
从工作时间看，中层干部的确比较辛苦，不过工作这东西，不是只看投入了多少时间，还要看工作强度。中层干部不能像一线教师那样上完课走人，工作日必须每天到校上班，但他们教学任务不多，有些中层干部手头上并没有多少事情，工作压力较小。而一线教师，特别是年轻教师，教学任务普遍较重，他们的课时量比中层干部多许多，加上找学生谈心、批改作业、参加教研活动等事务，不一定比中层干部轻松。
简而言之，我们不能只看表面，不要觉得中层干部辛苦，更不要因为自认为中层干部辛苦就拒绝成为中层干部。
事实上，在学校当中层干部“好处多多”，年轻教师应该尽力争取。
首先，中层拥有更多的权力和资源
我们都知道，学校的中层干部是单位里的中坚力量，他们既是校领导和一线教师沟通的“连接器”，也是学校各项工作的协调人或直接执行人，他们在学校的政策制定、教学管理、学生管理、教师管理等方面有着关键作用。
可能有人会说，学校的规章制度都是校领导拍板的，跟中层没有什么关系，中层没有那么大的能量。这个确实不假，但学校的政策不是校领导凭空想出来的，校领导会听取中层干部的意见，所以中层干部在某种程度上影响了学校的决策。
与此同时，中层干部手上的资源也比一线教师多，这种资源不仅包括学校里的资源，也包括校外的社会资源。
其次，中层在职称评审和岗位晋级上均很有优势
公办中小学里的中层干部和没有行政职务的普通教师身份是一样的，大家都是事业编专业技术人员，都是通过提升职称等级来提升工资待遇的。
对职称评审有所了解的人都知道，参加职称评审需要大量材料，尤其是参评高级职称，只是材料够还不行，要“优中选优”。
举个简单的例子，某市直中学空缺了两个高级教师岗位，可以推荐两位教师参评，但学校里有6位教师符合参评条件，这个时候学校层面就要进行筛选，按照一定的标准对6位教师的材料进行打分，分值最高的两位教师能获得参评的资格。而如果这6位教师中有2位是中层干部，另外4位是普通教师，基本上就是这2位中层干部拿到最高分。
在岗位晋级上，中层干部同样很有优势，普通教师根本竞争不过他们。所以有职称评审和岗位晋级需求的年轻教师，应该争取成为中层干部。
2）
话讲回来，当中层干部是要有所付出的。这种付出既包括工作上的付出，也包括人际关系上的付出。
作为“上传下达”的关键人物，中层干部想把工作做好，就必须要得到校领导和普通教师的支持。有些中层干部只知道埋头干活，却不知道如何跟同事建立良好的合作关系，经常到处“碰壁”；有些中层干部只知道搞人情世故那一套，没什么工作能力，也会到处“碰壁”。
鉴于此，年轻教师要有相应的觉悟，如果觉得自己能力不行，又没有足够的时间，就不要轻易进入中层干部队伍。
今日话题：你身边有朋友在中小学担任中层干部吗？他们的工作状态怎么样？欢迎大家参与讨论。
想了解更多精彩内容，快来关注王轶老师
（图片来源网络，若侵权，请联系删除，谢谢）