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优质教育领域创作者

一些曾经的超级中学，现在成为了“普通中学”了。一个很大的原因就是，“生源严重缩水”。生源是学校的根本，“生源池”缩水了，优秀学生就少了；优秀学会生少了，教学成绩就会下降；教学成绩下降了，家长和社会对学校的负面评论就会增多，学校就失去了被追捧的基础，超级中学也就变得“不超级”了。
其实，超级中学之所以能吸引大量优秀教师加盟，一方面是有好的学风和好的资源，另一方面是有好的待遇和好的晋级机制。然而，生源萎缩、教学质量和口碑下滑，会让学校失去好的学风、好的资源，学校的资金也会变得紧张，教师会出现富余，教师的待遇会下降，学校内部管理可能会出现崩塌。 #乘风计划，动态激励#

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受学生人数下降等各种主客观因素的影响，民办中小学的生存环境更加恶劣。但民办学校可以根据自身优势，结合市场实际需求，开展诸如艺术教育、体育教育这样的多元化教育模式，来开拓新的市场。
另外，民办学校可以积极拓展国际教育，打造特色品牌！民办中小学的管理政策相对灵活，学校可以利用这一优势拓展国际教育，打造属于自己的特色品牌。比如有些民办学校，引进国际课程和教材，培养了大批具有国际视野的人才，树立了良好的学校形象和口碑，在区域内形成了较大的影响力，吸引了许多“希望孩子接受国际化教育”的家庭的关注，大大拓展了自己的生存空间。 #乘风计划，动态激励#

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现在很多地区都只招聘“参聘教师”了，所谓“参聘教师”，就是没有正式事业编制，只是参照事业单位聘用人员管理的教师。如果一个地区公办学校教职工的身份都变成了“参照事业单位聘用人员管理”的非在编人员，那校长、副校长、中层干部等行政人员就没有了行政级别。一旦中小学没有了行政级别，制约学校发展的“枷锁”就会被打碎，很多跟教育相关的策略和模式就会变得更加科学。
不过，这个过程应该非常漫长，且中间也有可能会出现变数。 #乘风计划，动态激励#

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高校毕业生如果找不到合适的工作，就继续深造吧！本科毕业生可以报考硕士研究生，硕士研究生可以继续读博士研究生，博士研究生如果找不到满意的工作，可以去博士后工作站，再给自己1到2年的缓冲时间。
不过需要强调的是，能不能找到好工作，既与个体的学历层次、知识水平、综合能力有关，又与整体的就业环境有关。继续深造，不代表一定能在几年之后找到一份好工作，它只能在一定程度上提升个体找到好工作的几率。所以，我们要调整好心态，如果就业环境不太好，就适当降低一下求职预期，先找到一份饭碗再说。 #乘风计划，动态激励#

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很多人讲80年代的中专生比现在的研究生厉害，其实如果不谈经验、不考虑后来的学习成长，仅以当年的教育水平看，现在的研究生，水平远在80年代的中专生之上。
80年代的中专生，有的是从高中选拔出来的，有的是从初中选拔出来的。而80年代的初中和高中，学生学习内容的深度和广度跟现在差了好几个档次。现在的中考试题和高考试题，比80年代不知道难了多少倍。再者，中专三年的学习，大多是一种技能培训，层次比较低；而现在的研究生，经过了本科四年和研究生三年，系统地学习了专业知识，构建了一整套科学思维，他们的文化基础、理论基础、科学研究水平和思维开放程度，均大大超过了80年代的中专生。所以，不要再把现在的研究生跟80年代的中专生比了，没得比。 #乘风计划，动态激励#

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作为一所具有深厚“军工”背景的高等学府，南京理工大学凭借其独特的特色，形成了兵器与装备、信息与控制、化工与材料三大优势学科群，这些学科群在国内外均享有盛誉。
据最新学科建设数据显示，南京理工大学的兵器科学与技术学科在全国乃至全球都处于领先地位。在校友会2024中国大学一流学科排名中，该学科荣获中国七星级学科（7★），是世界知名高水平学科，位居全国第一。此外，材料科学学科也新晋ESI全球前1‰。如果自身有很强的实力，且对国防事业很感兴趣，可以重点考虑南京理工大学。 #乘风计划，动态激励#

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现在越来越多的地区开始招录“参聘制”教师了！所谓“参聘制”教师，是指那些具有教师身份但没有正式编制的教师。这些教师的聘任方式与事业单位工作人员没有区别，但不是传统的编制内人员，他们的身份是“非在编教师”。
像厦门市，从去年开始就明确表示不再招录编制内教师，所有中小学招录的新教师均实行参照事业单位聘用人员管理，他们的工资福利、社会保险、住房补贴等都参照事业单位在编人员执行。这些新教师都是“参聘制”教师。也就是说，今后可能所有的教师都是没有编制的教师了。 #乘风计划，动态激励#

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如果高中可以跨区域招生，那影响力较大的几所高中就会变得越来越厉害，因为他们的生源可以来自全省乃至全国。生源越来越好，教学成绩就会越来越好，越来越多的家长就愿意花钱把孩子送过来上学，于是学校财政实力越来越强，能把全省或者全国的优秀教师挖过来。
优秀教师越来越多，教学质量就越来越高；教学质量高了，口碑就会变得更好，慕名而来的学生和学生家长就会更多，这就形成了一个“资源越来越集中”的恶性循环。一些全国知名的超级中学，就是这么形成的。 #乘风计划，动态激励#

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一线教师开展教学活动，都是按照教材来。尤其是中小学教师，教学内容要紧紧围绕教材开展，一般不会超纲。而且，中小学阶段每门学科都有对应的课程标准，教师依照课程标准开展教学。
虽然教师按照教材要求，将里面的知识搬运到课堂，通过某种方式传递给学生，但学生因为接受能力不一样、兴趣点不同，他们对老师搬运过来的知识，或吸收，或排斥。所以在同一个班级，就算是同一个教师授课，每位学生的知识掌握程度和对知识的理解程度也是不一样的。 #乘风计划，动态激励#

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我国高等教育已进入大众化时代，每年培养出来的大学生人数很多。但国内面向应届大学毕业生的高质量就业岗位却显得尤为稀缺。据有关机构预测，最近几年，这一数字大概每年仅有200万个左右。可是每年毕业的大学生人数却超过了1200万。
所以现在的就业市场竞争很激烈，就是拥有高学历和丰富知识储备的研究生，也未必能轻松获得心仪的优质工作岗位。要想解决这个问题，就必须从多个角度着手。一方面，高校应更加注重培养学生的实践能力和创新精神，使其更加符合市场需求；另一方面，政府和社会各界也应加大对就业市场的投入和支持，创造更多高质量的就业岗位，为毕业生提供更多的选择和机会。 #乘风计划，动态激励#

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上世纪80年代，中专生的火是人才匮乏导致的，而今研究生面临的就业困境，是人才太多、优质的工作岗位不够导致的。
数据显示，我国高等教育毛入学率已超过60%，全面进入高等教育大众化阶段。与此同时，研究生招生规模也持续扩大，年度招生人数已稳稳突破110万大关。未来几年，教育领域的扩招还将持续。预计到2025年，应届高校毕业生人数将激增至1222万人，而市场上的优质岗位却明显不足，就业竞争非常激烈，年轻人们的压力很大啊。 #乘风计划，动态激励#

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关于中小学的行政级别，很多人觉得没必要存在。因为学校是教学单位，不是行政单位，搞行政级别那一套，会让学校出现严重的行政化倾向，不利于教育事业的健康发展。
事实上早在十几年前就有地区试行“取消中小学行政级别”了。比如河北某市，当年取消了辖区内600多所中小学的行政级别，900多位校长的人事档案从组织部门转交到教育部门，80多名副处级干部、100多名正科级干部和200多名副科级干部全部走上了“职业化道路”。此后部分地区也尝试“取消中小学行政级别”，但这样的变革并没有在全国范围内铺开，大多数地区仍然保留了公办中小学的行政级别。 #乘风计划，动态激励#

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据《2022年全国教育事业发展统计公报》数据显示，目前全国共有各级各类民办学校17.83万所，比上年减少7451所；在校生5282.70万人，比上年减少346.06万人。
仅一年时间，民办学校数量就减少了七千余所，在校生人数更是减少了三百多万，这样的变化速度确实令人咋舌。我们承认这一趋势受到了包括政策调整、教育资源分配变化等多种因素的影响，但归根结底还是“孩子少了”。面对这一现状，民办教育需要积极应对挑战，寻找新的发展机遇。同时，相关部门也应给予更多的关注和支持，共同推动民办教育的健康持续发展。 #乘风计划，动态激励#

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有些高中校长即便是行政级别为副县级，身份也不是公务员，他们的身份是事业单位工作人员，编制为“事业编”。
对体制内单位有所了解的人都知道，事业编人员和公务员不一样，同一个地区的副县级事业编人员和副县级公务员的地位也不一样。所以很多事业编人员想尽办法转身份为公务员，以提升自己的政治地位。还是以高中为例，副县级高中校长虽然级别跟当地市教育局副局长相同，但仍然要服从副局长的领导。可是，事业编人员转身份为公务员是非常困难的，既有年龄和学历方面的限制，也有级别方面的限制，只有极少数人能如愿。 #乘风计划，动态激励#

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上海科技大学人才培养方式独特，该校本科生教育跨越专业界限，必修课程涵盖了数学、物理、化学、生物、信息及“设计思维”“经济学导论”等自然科学与创新创业领域的核心课程，旨在培养学生的跨学科素养与创新能力。
开放的上科大，积极拥抱国际化，课程体系与国际接轨，超过75%的理工科基础课程与专业课程依据国际最高标准设计，并采用全英文授课，原版经典教材成为学习的重要辅助，这一举措极大提升了学生的国际竞争力与学术视野。上科大也特别注重科研与实践的结合，鼓励并支持本科生自大一伊始便踏入导师实验室，深度参与科研项目。据统计，已有超过60%的本科生在学院或研究所的实验室中开展实质性的科研工作。 #乘风计划，动态激励#

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许多事业单位工作人员热衷把身份转变为公务员，这主要就是因为调任公务员之后，事业发展平台会广阔许多。不过在众多事业单位工作人员中，教师这个群体有些特殊。
现在的中小学教师，经济待遇已与公务员不相上下。特别是那些拥有副高职称的一线教师，他们的工资水平甚至能与当地同等工龄的副县级公务员相媲美。这一现状使得教师在经济上获得了与公务员相当的保障，无需通过转变身份来追求更高的收入。更重要的是，对于那些高级教师而言，放弃副高职称去转变为公务员，在职业晋升和薪资待遇上可能会吃亏，除非能够转任到县处级以上的干部岗位。 #乘风计划，动态激励#

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80年代的中专生比现在的研究生更容易找到工作，这的确是事实！
80年代的中专生是就业市场上的抢手货，他们有的还没有毕业就被单位预定了。而且他们就业的单位全是国营单位。这种热度，现在的研究生是很难享受到的。 80年代的中专生容易找到工作，且就业单位不错，一方面是因为中专生非常稀缺，另一方面是因为整个社会的人才非常稀缺。岗位充足，人才不足，中专生不愁就业。不过这种情况在进入90年代之后渐渐有了变化，分配给中专生的工作岗位变得有好有差。1997年之后，中专生不再包分配工作，报考中专的考生人数迅速下降。 #乘风计划，动态激励#