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如果你问现在的小学生放学后会干些什么，十有八九他们会告诉你三个答案：一是写作业，二是上各种培训班，三是玩手机游戏。如果出现这三种答案之外的回答，就有点令人惊奇了。之所以惊奇，就是以上的三种放学后的场景几乎已经是一种常态。家长除了经常询问学生吃什么，冷暖之外，基本上常说的一句话就是：“你作业写完了吗？写完作业再玩啊！”小学生放学后的生活被作业捆绑住了，基本就是写作业，玩游戏，睡觉时间到了洗漱上床。
作业有没有必要写？各界曾经有过激烈地争论，一种观点认为学习的内容需要掌握，如果离开了作业的巩固，学生很快就会遗忘掉新学的知识；另一种观点认为，如果教法得当，学生课堂上知识掌握得很扎实，又何必需要在课外再写作业呢。而当前教育管理部门综合了这两种意见，近些年来提出要适度布置作业，一二年级不留作业，中高年级各学科书面作业加起来不超过一小时，而实际这个一小时的“量”真正把控起来，并不那么准确。
比如说一个语文老师预估今天的作业能在25分钟内写完，数学教师布置作业预估能在20分钟内写完，英语教师布置作业预估15分钟内写完，科学教师预估学生在10分钟内写完，看上去各学科作业都不多，如果正好赶上美术需要画张图画，综合实践教师让动手做个小实验写个汇报单等等，实际上一个小时就远远超出了。有人认为教师间协调一下不行吗？当然行，但是却存在许多实际问题，例如，某门学科的重难点需要加强巩固，的确时间少了巩固效果不好；再如，有些教师同时教多个班级，等她上完课挨个班级去沟通时，学生的放学时间早到了，家长都在外面等着，不能延缓放学时间。像这样的实际问题的确存在，不可能精确到作业的布置每次都能卡准一个小时的时间。还有小学生学习习惯不同，有的边玩边写作业，本来一个小时绰绰有余的，但实际却拖拖拉拉到两个小时；有的是马马虎虎快速写完作业，不管对错，用时不到半个小时，情况不同，不一而定。
正因为存在这样那样的问题，小学生放学后自由玩耍的时间越来越少，放学后干什么才能促进孩子的健康成长呢，需要家长、教师，乃至整个社会动动脑筋。再过几十年，你再问这些长大后的成人，如果几代中国人的儿童记忆只有写作业这一个选项，那整个民族的记忆都是贫瘠的，也是可怜的。
上学年刚开始执行夏季放学时间，我六点半钟路遇了几个晚归的小学生。其中一个是在等公交车回家，我问为什么这么晚才回家，他回答说愿意先玩一会儿看太阳快落了才回家，我问他玩什么，他说就是逛着玩，再到学校对面的书店翻翻书。我问他怕不怕，遇到坏人怎么办，他说从没有遇到过坏人，如果遇到了他会向路边的商店求救。还遇到两个在路边围观虫子打架的小学生，用木棒挑起两个小虫子，往一起凑，乐此不疲，我问为什么父母没有接他们放学，他们说家就在学校附近的小区。看他们无拘无束、自由的样子，我到觉得在保障安全的前提前，放学后儿童这个样子的生活，才是有趣的。对于孩子来说，自由自在，率性而为，做他们自己觉得感兴趣的事，才是有意思的。
城市的孩子在童年时已经丧失了田野，没有在田野里奔跑的体验，他们也几乎丧失了孤独的权利，在学校有教师和同学的陪伴，放学了与家人在一起，如果是与爷爷、奶奶生活在一起，老人害怕磕着碰着孩子，很可能出于关心，让孩子在室内眼前能看得到的地方玩耍，不让孩子外出自由活动。而我路遇的这三个孩子可能是个例，正是因为他们“心大”的家长，让孩子自由去行动，自己放学后回家，他们才有了童年这一点有限的闲趣。我想，儿童除了陪伴，也还需要一点孤独，比如闲坐着发发呆，比如看看天空的飞鸟，比如无意中的乱翻书，偶尔被感动地留下泪水，再比如逗逗蚂蚁，逗逗虫子，甚至偷偷地去摘一次花，采一片叶子。这些事情可能没有什么所谓的意义，但是却有意思。儿童自由状态下的玩耍，就是想做什么就做什么，无需深究。
卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话让我们深思，“让儿童像儿童一样成长”非常重要，否则我们就会“让儿童像成人一样成长”，造成老态龙钟的儿童，少了儿童的味道。
放学后儿童最理想的状态什么样子呢？古人诗中说“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这是很好的童年经历，在室外放放风筝，既锻炼身体，又培养动手能力。其实当前儿童放学后的第一要务应该是户外活动，这是当下儿童最欠缺的。放学后农村的孩子们在田野认识植物，在房前屋后跟小伙伴们玩耍，滚圈、抽陀螺、砸四角、玩玻璃球、跳房子、收集树叶标本等；城市与乡镇的孩子们可以在小区内和小伙伴们一起玩耍，跳皮筋，扔沙包，打球，捉迷藏，跳大绳，骑自行车，玩器械，追逐奔跑，在阳光下的户外活动除了能促进体内钙质转化，还能锻炼身体，学会与人交流。现在儿童上次体育课，太阳一晒就有不少人受不了，甚至还会晕倒，这样的体能，长大了走向工作岗位也会弱不禁风，很难抗受住各种挫折。当前，很多媒体在呼吁民族体质整体弱化的问题，正是因为从童年起就只注重知识的学习，而忽略体能锻炼。
除了参加各种户外活动之外，还可以培养小学生课外阅读的良好习惯，可以引导小学生阅读绘本、经典名著、科普读物等，放学后不要把时间耗费到玩手机、打游戏上，把童年最宝贵的时间留给阅读去打好底色。最好能在家庭中进行亲子共读，通过阅读，增进感情，把孩子引入一个书中的世界，激发他们的好奇心和阅读兴趣。
其次，可以适当发展一门业余爱好，或者弹琴，或者画画，或者跳舞，或者下棋，一是能给孩子的成长带来艺术审美力，二是有一技之长，长大后能调剂生活，让生命变得富有活力。爱好不宜过多，有些家长放学后让孩子奔波在赶往一个又一个特长班的路上，其实对孩子是一种强迫，不妨先观察孩子的兴趣所在，找一个适合孩子的业余爱好，一直长期加强这方面能力的培养，久而久之，孩子也会在爱好中感受到学习的乐趣。
如果以上都不想选择，那么放学后不妨教给孩子做点家务，比如说自己整理房间，倒垃圾、洗碗、浇浇花、洗洗自己的内衣等，有了动手能力，做点自己力所能及的家务能让孩子培养责任心，同时还能培养孩子的自立能力，将来会对她的成长有所帮助。
再有，父母可以利用放学后的时间，带孩子去趟菜市场买菜，也会有不一样的收获。菜市场就像一个小型社会，能给孩子一个提前观察社会一角的契机。前段时间有一篇《教育孩子，去一趟菜市场就够了》的文章火遍朋友圈，作者说儿子在菜市场里见识到了形形色色的人和事，有送给乞讨老人馒头吃的善良小贩，也有随地乱掷，破坏环境的素质欠缺。在这里，能学到课本上讲不到的东西，有货比三家的考量，有精打细算的金钱观念，有探索新奇的求知欲望，更有生机勃勃的烟火气，更贴近生活本真的样子。在菜市场里，儿子看见老奶奶捡别人不要的菜叶，知道了生存不容易；儿子看到菜市场里辛勤劳作的卖菜人，知道了需要珍惜现在的生活。家长陪伴儿童成长，培养兴趣，完善人格，教会取舍，接受得失，逛一趟菜市场收获真不少呢。
小学生放学后该干什么，表面看似是一件小事，仔细思考一下，就会知道这不是小事，童年几乎可以决定一个人一生的素质发展结构。保护好童年确实很重要，不要让童年过早地在作业的大海里游不出来，过早地进入成人的世界，还是让童年更像童年吧。
作者单位系山东省聊城市茌平区振兴中心小学
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来源丨 李明芳
编辑丨智库君
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