一个孩子为什么会不自信？
一个人孩提时代不自信，父母要负大部分责任，而一个人成年之后没办法找到自信的立足点，自己要负全责。
这里面有一个相关联，童年时被塑造的性格，是直接影响成年时的性格特点的，也就是我们常说的三岁定八十。
对于未成年的孩子来说，这份改变需要父母的帮助，他还没有能力去找到属于自己自信的支撑点。
而对于已经成年的人来说，这份改变需要自身愿意挖掘不自信的根，然后解开那个结。这就需要进行追溯。
本期主要还是解决孩子不自信甚至自卑的问题。如果你的孩子现在不自信，那么就要追溯回他所经历的两段关系模式中。
第一段是与父母的亲子关系模式。
第二段是在学校（集体）中的关系模式。
孩子的自信是怎么来的呢？
从他来。在心理学上认为，每个人都有两个评价系统，是内在评价系统，又叫自信力，是外在评价系统，又叫他信力。
信中
如果他信力压倒了自信力，那么就会产生不自信或者自卑的状态。因分享整容经历而走红的日本女孩ikiri就是这样的例子。
Ikiri花费了超过100万，从16岁开始就进行多次整容，虽然说士为知己者作死，女为悦己者整容，但ikiri整容的原因，并不是为吸引异性，而仅仅是她父亲的充满恶意的一句评价：“你的长相会给别人带来不幸”。
孩子的自信，就是这两个系统相互交织而来的，最先是从外在评价系统开始，一旦这个外在评价系统比较低，那么孩子会更容易陷入自卑中，并且从婴儿时期就开始积攒。
一个婴儿在母胎的时候，是十分自恋的（即内在评价系统压倒一切）因为在子宫里只有他自己，那个狭小的空间里面他就是主宰。
带着这份自恋他来到这个世界上，与现实中的无助之间相互的冲击，让他很快陷入自卑中。
而此时，父母能及时响应他的需求，他就能从父母的响应中形成最初的自信。
这也就是为什么“哭声免疫训练法、延迟满足训练法，婴儿独立完整睡眠训练法”，训练出来的孩子，总是伴随着自卑或者狂躁的原因。
发明哭声免疫训练的华生，那个作为研究对象的婴儿在6岁的时候就不幸离世了。如果你在孩子尚未形成自信的时期就对他使用这些方法，那无异于谋杀。
影响孩子自信的第二个关键时期，是2~3岁的时候，他们开始能全面地控制自己的身体，同时心理也在不断发展，只是还没成型。
用“镜像效应”来概括这个阶段再合适不过了，这个时期的孩子以母亲（或主要抚养人）为镜，母亲是什么样的性格，他就会形成什么样的性格基础。如果此时期母亲的性格呈自卑状态，那么孩子也同样会以此为模板塑造自己。
这一点家长是可以回想一下的，孩子现在的性格，从孩子2~3岁时期的主要抚养人的性格是可以找到很多共同点。
而另一个方面则是当他们在与周边环境相处、认识自己能力遇到挫折时，没有得到支持和引导，一样容易陷入自卑中。
这包括了两种，一种是没有给及时的安慰和再来一次的机会，另一种是打击。
IKIRI在家庭中是没有感受到支持的，没有人告诉她样貌的美丑根本不是她的责任，童年时她因眼皮不好看而遭同学耻笑，家里也没有人安慰她，甚至根本不知道这回事。而父亲的话就是打击了。
去年一个初中生在学校遭母亲扇耳光而跳楼，还有因母亲的责骂而跳桥的事件仍然历历在目。
这些孩子并不是抗压能力差，而是根本就没有抗压能力，抗压能力很重要的一部分就是自信心。
到3岁左右，孩子就要进入学校的群体生活中，新的重要他人出现了。
我们可以发现，有些孩子会很听老师的话，其本质就是获得老师的认同，从老师的外在评价中，内化为自信心。
这里面还有一些特例，某些孩子在父母面前很自卑，但在老师面前则完全相反。
其实质，就是孩子的表现得不到父母的认同，但是她可以在一个对她零认知的重要他人面前，通过展现自己美好的一面来重塑自己的信心，并且这个重要他人，给了她正面的评价。
我接触过一个孩子，他在各个方面表现都非常好，但是很暴躁，不能接受一丁点的指责，否则就会有肢体攻击。
无论他做得多好，他的父母总是会打击他，表达出“还不够，没什么了不起”的意思。父母认为这是对孩子的挫折教育。
这个孩子唯独对着老师的批评不会有过激反应。因为老师给他的评价是不带个人色彩的就事论事，不会打击他的自信心。
当然，学校中还有同学的存在，此前的实例中，顾女士的孩子因为语言发育迟缓，在学校融入不了群体而感到自卑，拒绝上学。
一个不自信的人很难感到幸福，因为他无法感受到自己真实的存在，也无法接纳真实的自己，而是习惯于从外在寻找存在感和价值感，但外在难免让自己失望。
所以，父母有责任让孩子从小就建立起对自己的信任。
那么，要怎么做才能培养孩子的自信？
首当其冲的，是给孩子无条件的爱。
什么叫无条件的爱呢？
在电影《新警察故事》里，阿祖的父亲是警界一哥，但啊祖却是一个为非作歹的悍匪，父亲总是认为阿祖丢他的脸，一事无成是一个废物。
父亲爱啊祖吗？答案是肯定的，否则不会一次次给犯事的阿祖擦屁股，从阿祖被击倒在他面前时他跪下来悔恨痛哭的那一刻就知道。
他对啊祖只是恨其不争，这也是多数把孩子逼到自卑的父母的借口。
且不说父母是否高要求，这种条件交换式的爱，让孩子对父母是否真正爱自己产生一种怀疑，或者说对自己是否有能力让父母爱自己产生怀疑，从而对自己失去信心。
更为重要的是，当孩子已经形成了这样的思想的时候，家长是跳进黄河也洗不清的--拿什么来证明我爱你，这大概是世界上最大的难题了。
而真正的爱是无条件的，即无论孩子是什么样的，父母都爱孩子，都肯定孩子存在的价值，都从内心深处接纳孩子，那么孩子才会接纳和喜欢他自己，一个爱自己的人才会真正的自信，这和是否优秀无关。
如果一个表面看起来很优秀的孩子总是达不到父母的高要求，无法让父母和自己满意，那么他的内心依然会自卑。但一个表面看起来不怎么优秀的孩子，如果在父母那里得到了欣赏和肯定，那么他也会是个自信的孩子。
用欣赏教育代替挫折教育
批评教育会压抑孩子和父母交流的欲望、自由表达的欲望以及尝试和创造的欲望，这样的孩子不但无法实现与父母之间真正的亲密，还可能走向叛逆。前文所述中那个暴躁的孩子，他不愿意和父母交流的原因，恰在于此。
中国式父母，尤其是父亲，对孩子的感情大都是内敛的，也希望孩子能胜不骄败不馁，从与父母相处中找到自己的闪光点，对中国的孩子来说是一种奢侈品。
所以，请学会欣赏你的现实孩子，他身上必然有闪光点的存在，发自内心地去欣赏那个来自于你，但又不属于你的孩子吧。
教会孩子看清事实
在家庭里面可以欣赏孩子，但在家庭以外，并不是所有人都会欣赏他，有些人会歪曲事实来打击孩子。我们所需要做的，就是教会孩子看清事实，厘清责任。
淅姐刚刚掉牙的时候会感到自卑，一向爱美的她被自己丑哭了，那几个小时里也不愿意笑了。我们所做的，仅仅是告诉她掉牙是每个人都会经历的，即便有人嘲笑她，那也不过是那个人没素质。
还例如在广州市的一名小学生明明（化名）作业没写完，遭到老师严厉批评后留下遗书跳楼。老师当众撕烂了他的语文课本。而如果当时他的父母能帮助他看清事实，也就不会有轻生的事情发生。
孩子没做作业，这是不遵守规则，理应被批评，但没有人告诉他，老师撕烂学生语文课本的事情一样是错误的，一样违反了管理规则。
好了，今天关于“培养自信的孩子”的内容就这里了，如果能给你带来一些启发和帮助，还请不吝点赞转发。我是淅淅爸，每天分享育儿知识，咱们下期见。