心理咨询师用课程获个案，打造自主传播课程，仅需三步

首先我们说一下什么叫做自主传播性，自主传播就是我们不需要做太多的动作，本身就具有自己推广和传播的性能。我们心理咨询师在打造课程时，怎么才能实现课程的自我传播？

打造课程的时候，我们的用户为什么要去分享我们的课程？你有没有站在用户的角度去考虑过？用户之所以分享你的课程，无非是有三点：
1、干货内容
因为你的内容是干货，让用户感觉到这些知识确确实实对其有用的，这也就是常说的感知价值。
2、优秀的赋能加感性的场景化
通过对课程的学习，让用户感觉到，这个课程就是针对解决XX问题的。当用户的朋友遇到相同问题的时候，他就自主的联想到你的课程，这就是赋能。说直白一点儿，其实就是要有一个好的课程，给学员一个分享的理由。上班的时候、和同事聊天的时候、和朋友聊天的时候，这些都是场景化，比如我们的课程是帮助孩子戒网瘾，当我们将这个课程场景化以后，家长看到孩子玩手机，就联想到了孩子有网瘾，这就是场景化。

谈资就是你的用户和朋友聊天的时候，谈论你这个课程的价值，那么什么样的课程，才能让我们的用户有和朋友谈论的价值呢？首先我们的课程有新奇性，也就是说用户在上你的课，让他感到新鲜好奇，通过上你的课程，给了他一个全新的认识。他身边的朋友没有上过你的课，他就具有唯一性。另外他之所以分享给他的朋友，是感觉这些知识内容对我是有用的，也许对自己的朋友也是有用的，可以直接或间接性的帮助自己身边的朋友，同时还有一种炫耀感。

新奇的事物+炫耀感+稀缺性就产生了社交中的传播，你的课程让用户感到新鲜、稀奇，从来没上过这样的课程，身边的朋友也不知道，这时就像在身边朋友面前炫耀一下，同时这个课程又很少见，其他人不知道有这样的课程，这就达到一个口口相传的目的。
一般新奇性跟炫耀性都是关联的，比如：今天我看到了一只六条腿的蛤蟆，其他人见过的都是四条腿的，而我见到的是六条腿的，那我是不是想拍个照片，发个朋友圈，炫耀一下呢？除此外，炫耀的例子还很多，比如我今天吃了一顿大餐，发个朋友圈，炫耀一下自己的生活，又比如我今天去了著名的旅游景点，我朋友没去过，分享到朋友圈炫耀一下，这些都是炫耀感。
一个课程的自主传播性，它不仅仅局限于课程的好坏，而且这个课程是否能够给学员带来一个优秀的赋能，能够场景化，是否能够让学员然后产生一个炫耀感，是否具有稀缺性？