首先我们说一下什么叫做自主传播性,自主传播就是我们不需要做太多的动作,本身就具有自己推广和传播的性能。我们心理咨询师在打造课程时,怎么才能实现课程的自我传播?

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一、分享

打造课程的时候,我们的用户为什么要去分享我们的课程?你有没有站在用户的角度去考虑过?用户之所以分享你的课程,无非是有三点:
1、干货内容
因为你的内容是干货,让用户感觉到这些知识确确实实对其有用的,这也就是常说的感知价值。
2、优秀的赋能加感性的场景化
通过对课程的学习,让用户感觉到,这个课程就是针对解决XX问题的。当用户的朋友遇到相同问题的时候,他就自主的联想到你的课程,这就是赋能。说直白一点儿,其实就是要有一个好的课程,给学员一个分享的理由。上班的时候、和同事聊天的时候、和朋友聊天的时候,这些都是场景化,比如我们的课程是帮助孩子戒网瘾,当我们将这个课程场景化以后,家长看到孩子玩手机,就联想到了孩子有网瘾,这就是场景化。

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二、谈资

谈资就是你的用户和朋友聊天的时候,谈论你这个课程的价值,那么什么样的课程,才能让我们的用户有和朋友谈论的价值呢?首先我们的课程有新奇性,也就是说用户在上你的课,让他感到新鲜好奇,通过上你的课程,给了他一个全新的认识。他身边的朋友没有上过你的课,他就具有唯一性。另外他之所以分享给他的朋友,是感觉这些知识内容对我是有用的,也许对自己的朋友也是有用的,可以直接或间接性的帮助自己身边的朋友,同时还有一种炫耀感。

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三、社交

新奇的事物+炫耀感+稀缺性就产生了社交中的传播,你的课程让用户感到新鲜、稀奇,从来没上过这样的课程,身边的朋友也不知道,这时就像在身边朋友面前炫耀一下,同时这个课程又很少见,其他人不知道有这样的课程,这就达到一个口口相传的目的。
一般新奇性跟炫耀性都是关联的,比如:今天我看到了一只六条腿的蛤蟆,其他人见过的都是四条腿的,而我见到的是六条腿的,那我是不是想拍个照片,发个朋友圈,炫耀一下呢?除此外,炫耀的例子还很多,比如我今天吃了一顿大餐,发个朋友圈,炫耀一下自己的生活,又比如我今天去了著名的旅游景点,我朋友没去过,分享到朋友圈炫耀一下,这些都是炫耀感。
一个课程的自主传播性,它不仅仅局限于课程的好坏,而且这个课程是否能够给学员带来一个优秀的赋能,能够场景化,是否能够让学员然后产生一个炫耀感,是否具有稀缺性?