大家好，今天是育儿内容的第23期，我是善于剖析孩子问题，还能给问题父母答疑解惑的淅淅爸。
上一期我们说了孩子一帆风顺成长的规律，这一期，我们一起认识“浑噩度日型”的规律。
浑噩度日型这一组有五个孩子，也大体符合我们日常生活所见的不幸者。组员分别是：想要嫁人早苗、放弃梦想三重、迷茫努力由美、强迫性重复真希、被绑架健太；
- 强迫性重复真希
先说真希，真希和另一个孩子惠里（曲折成长型的一个孩子）从小一起长大，但两人却有着截然不同的人生轨迹。
真希在7岁的时候曾这样形容母亲：“母亲就像太阳，很刺眼很热，但日落的时候又让人觉得欣慰。”这句话折射出了她和母亲的关系是十分内敛的。
这份内敛的亲情，让她没办法从原生家庭中得到足够的爱，于是只能向外寻找那份爱，青春期真希就和母亲吵架而离家，很快迈入婚姻，生了个女儿，由于丈夫沉迷赌博，结婚两年真希就离婚了。
到她成为母亲时再次重复这份内敛的母爱：她对女儿严厉又不善于表达自己的情感，不懂得这么向女儿表达爱，只会在女儿睡着后偷亲偷拍女儿，向女儿说谢谢。
- 想要嫁人早苗
早苗是13个孩子里面最没有存在感的孩子，她生活在被俄罗斯占领的岛屿附近，被占领的岛屿是她爷爷生活的城镇。早苗很内向，从小她没有梦想，成年后因为内向所以选择了医院清洁工的工作（不用和人打交道）。
28岁时，她对于7年后的憧憬，只是很迷茫地说出了“结婚”这么个愿望，所表现出的态度，是人家也是这样过的的状态。
- “被绑架”健太
健太家里几代务农，作为家里的长子，健太从小就被灌输要承担家庭重担，7岁时他以此为荣，并立志成为父母一样的稻农，14岁时他迷茫，厌倦稻农却不知道要干什么好，高中毕业后茫然进入建材厂，但是无论在工作中取得何种成就，他都没有丝毫的兴奋。
即便公司在灾后重建工作中获得大订单，他也透露出那种没有选择的无奈：“那是应该做的吧”。
28岁时对7年后的憧憬，同样充斥着迷茫“到时候自有分晓吧”，沉吟许多，若有所思的说出：“希望到时能多少有自己的决定，决定要不要继承那片稻田。”
- 放弃梦想三重
三重，13个孩子里面最让人惋惜的孩子，从7岁到14岁到21岁，他都坚持要当职棒球员，家人支持他，他自己有天赋也愿意努力，但是在大四那一年，他却没有和家人商量就退学了，同时也放弃了职棒的梦想。
问及原因，他说，因为身边的同学都找工作了，他也想找工作，所以就退学了。
此后他经历了几份工作，但都做不长久，最后在父母的建议下，在父母开设的印刷厂里干活。谈及过去，他非常后悔，但已经无法选择，现在只能是“为父母勤奋工作”，因为父亲最大的心愿是几个孩子能合力把生意做大，言语间充满诙谐。
在三重的人生历程里，个人有一个很大的疑问：为什么他在关键时刻选择放弃梦想？真的是意志不坚定吗？
但纪录片中没有给出任何答案，接下来的一段纯属个人臆测，仅供参考。
个人认为，让三重的放弃追逐自己梦想的，恰恰家里为父母工作的兄长们所呈现出的状态，追逐职棒的路上，他一路沉浸，但没有办法为家庭带来任何实际贡献，即便家人没有这样的想法，但对比之下会凸显得自己很自私。
再加上身边的同学们都在给家庭带来奉献的影响下，他开始对自己坚持职棒梦想的意义产生质疑。
什么方法能让自己在家庭显得有价值一些？那就是给家庭带来直接收益--去工作。
这一点上，我们和三重有很类似的一方面，在生育前，我们同样对孩子抱有极美好的憧憬，但育后，生活矛盾、竞争压力等等随之而来，我们开始质疑自己曾经美好的憧憬，渐渐放弃了孩子是很美好的、婚姻是很美好的梦想，甚至想要逃离。
- 迷茫努力由美
由美，如果单看她的成就是不应该被归类为成长失败组的，由美从小就是学霸，并不是天赋异禀，而是不服输。
她从小就说自己不能输，至少要与他人同等。她梦想是在出版社工作，毕业后投了20家出版社都落选，基于那份不服输的干劲，她一边在营养所工作，一边利用周末时间参加招聘会，最终被一家一流出版社招入麾下。
本来应该一直幸福下去才对，到了28岁时却发出这样的感慨：“我来这里到底是为什么？这么辛苦是为什么？”。
她根本就不知道她努力的意义是什么，问起原因，她陷入了沉思，随后说出身边的人都结婚生子了，她还没有。
由美会长成这般模样并不出奇，由美的父亲常年出差，可能一周都见不上一次面，父亲的“一切以工作为重”的生活模式、生活态度在影响着由美，在幼年的时候，由美就认定了“工作很重要，没有工作就没有饭吃”。
仔细观察一番，所讲述的这8个孩子，都过着差不多的生活，不算太糟糕也不算太好。
上一期的3个孩子体现出的充实感，在这5个孩子身上一点都无法展现，其最重要的区别，不是目标明确与否，而是更根源的问题：人生的目标从何而来。
这5个孩子的人生目标，其共性是：狭隘的、来自他人身上的价值体现方式。
区别在于松屋、优子、小雄，是充分从生活中得到属于自己的体验感，自己去建立的人生生活目标，父母顶多是一个方向、榜样的存在；
而直树、由美、三重、早苗、真希，是被设定了人生目标，父母是他们的“命运”，再简单点来说，这5个孩子，是为父母而活的，所体会到的仅仅也仅限于父母想给他们看到的人生。
前者是自我体验的设定，后者是他人体验的被设定，高下立判。
这里面有一个涉及心理学的知识，每一个人都有三重世界;
1. 现实世界
2. 理想世界
3. 过渡世界
现实世界就是我们真实的生活，需要面对的一切；
理想世界是只有我们自己的世界，这里面我们是王，也可以称之为想象世界；
过渡世界是家庭，以及重要他人。
家庭和重要他人的任务，就是帮孩子从理想世界过渡到现实世界里，不管我们愿不愿意，其实都在做着这一点。
现实世界很残酷，会让我们受到打击，而我们是否有能量去承受这份打击，取决于那个过渡区间。
举个比较简单的例子，刚学步的时候，如果跑太快孩子就会摔倒，孩子为什么会跑太快呢？
因为在理想世界里，他认为自己已经能“瞬移”，能到达自己想要去的任何地方；而现实却是，他只是一个举步维艰的孩子；此时父母的作用，就是让他能重新认识自己、调整自己，以达到和现实世界共处的境界。
除去家庭，重要他人的概念是什么？因为每一个人都需要经历四种教育：家庭教育、学校教育、社会教育，最终达到自我教育。
在学校里，老师是大部分孩子的重要他人，帮助孩子吸收知识并且运用知识；而社会教育则涉及更多。
举个例子，婚姻中的双方互为重要他人。一开始我们是会对婚姻充满美好想象的（理想世界），但现实存在种种打击，而是否能在婚姻中感受到幸福，取决于双方能否适时帮助对方从理想世界过渡到现实世界中。
这个过程，是帮助孩子走出自恋的过程，从这个角度来说，这5个孩子是早年被满足了那份自恋且无法走出那份自恋的存在。
过渡世界是决定了我们人生是否幸福的重要阶段。那么怎么给孩子打造一个良好的过渡世界？最起码让孩子不要在家庭教育上就开始浑噩人生？
实际上，一出生就处于条件完备的过渡世界的人很少，同样处于极端不幸的人也不多，多
数而言我们是处于不那么完善也不那么不幸的中间阶段。所以我们多数人的成长是充满曲折性的。
时间关系，在下一期“曲折成长型”的内容中给大家分享，敬请期待！
好了，这一期关于“让孩子浑噩度日的规律”的内容就到这里了，如果你觉得我的观点能给你带来启发和帮助，还请不吝点赞转发，如果还能点击个关注，那就是对我最大的鼓励了。
我是淅淅爸，咱们下期见！