“5天检查2100条校勘记，破了我的记录”
整个《中华大藏经续编》项目非常庞大，光字数就达到了两亿之多，分摊到校对群里的1800位校对者头上，一人不过11万字，但任务收上来审核时，这两亿字就只有五六个人在审核了，因此压力和工作量都很大。除了纸书出版中必须完成的“三审三校”，这里又增加了线上初审、复审和统稿环节，在质量和速度方面，给予了有力补充。
剑楠的案头工具书
核对校勘记是审核与统稿过程中非常重要的一个步骤。剑楠作为部门的“老人”，担负起了这个艰巨的任务。他一周查阅的校勘记数量，记录已经从900条、1700条，一直刷新到了后来的2100条。查校勘记时，要逐一核对校勘记与正文上的注码是不是对应，再看校勘记的格式、内容写得对不对，有的时候还要回去找底本，看整理者对底本上原校的转述是不是正确。
经常会有一些令人哭笑不得的转述。举个例子，底本上有这样一条记述：“‘二’字疑剩”，“剩”其实是“多余”的意思，就是说“二”字是个衍文，应该删除。校对者可能没理解这句话的意思，就在文稿中添加了一条校勘记，说“二”字疑为“剩”字。遇到这种情况的时候，就要找到底本出处，再重新校正。还有一次，底本描述说某有16种，某有18种，合起来应该是34种，但校对者添加了一个存疑，说“疑为32种”。“我还算了半天，16+18=32，为啥怎么都算不出来？这还是特靠谱的一个校对者干的，文字上靠谱，但是这数学真是体育老师教的。”剑楠笑着说。
数学不好的校对者
神奇的无字标点
同样负责审核的思晨，也见过各种“令人喷饭”的校对记录。比如，把作为句末语气词的“乎”，当成“夫”断在下一句的句首，他们常调侃校对者是不是福建人；一篇总稿酬一块八的短稿，被新来的校对者拿来练手，标引得五彩缤纷……这些千奇百怪的校勘记录，可能是反复枯燥的工作里唯一能带来乐趣的东西了。
此外，还有“室外高人”（具体表现为坐在另一个办公室的）卓哥，作为书法和敦煌文字担当，负责为整个部门解答疑难文字；新来的校对小姐姐曦曦，工作极其认真负责，每天都加班到七八点……
“每个月做完账，财务都躲着我走”
在“众包模式”确立以后，霁钰这种脑袋灵光、数学又好的小朋友，就被抓来负责平台账目。参与项目的校对者众多，每次清算劳务时大概都要导出五六百条明细，涉及到三四百个校对者，但财务往外打钱是要一条一条打的，所以每到月中结算时，我们的行政兼财务亮哥都是崩溃的。“就在前几天，我把劳务表发给他，三天后我问他，我说亮哥，打了多少了？亮哥说，已经打了3页了！总共是23页，真的是又惨又好笑。”
恐惧到变形.jpg
不过在结算薪资的时候更能清晰感觉到，参与校对整理的人真的很多，而且态度非常积极认真，每个人都抱有极大的工作热情。每到这种令人啼笑皆非的场景出现时，总能体会到一点谜之感动。