“妈妈，碗洗好了，还需要拖地吗？”
“拖一下吧。”
去闺蜜家串门，刚走进客厅就听到这样温馨的对话，我忍不住大赞他家儿子：“真是个小男子汉，都知道主动做家务啦。”
闺蜜赶紧给我使眼色，示意我“stop”。趁着“小男子汉”在房间拖地，闺蜜开始“吐苦水”。
用零花钱“引诱”儿子做家务，一开始的效果，真的好到飞起来：
洗碗2元，拖地1元，叠衣服1元……
一天10元，儿子能把家务“承包”了。
闺蜜窃喜，以为儿子终于懂得“劳动最光荣”，学会了“体谅”妈妈的辛苦，她翘着二郎腿，看着电视剧，很是欣慰地过了两天悠闲日子。
可是，这两天她突然发现有点不对劲。
现在的儿子，无论做什么事，都会先谈钱，做完事，还会要求马上付钱，得到钱，就开始“肆意挥霍”。
闺蜜有点骑虎难下，不知道该不该将这个“条约”叫停……
做家务和给零花钱，都是合情合理的两件事，
为什么导致了这样的结果？
到底哪里出了问题呢？
犹太 《家庭教育》上有个调查：
爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1:15，犯罪率为1:10，前者比后者的平均收入，要高出20%左右。
《经济研究》杂志曾刊载的一篇文章中表明：
那些曾在8-10岁获得过固定零花钱的孩子，他们长大后，在个人财务管理上，明显优于那些小时候从来没有，或很少获得零花钱的人。
孩子爱干家务好处多多，孩子有自己固定的零花钱也好处多多，为什么闺蜜会在这两件事情上犯难呢？
问题的症结就在于：
把做家务，和零花钱，建立了联系。
金钱，会降低教育本身的意义。
用金钱“诱导”孩子做家务，会降低做家务这件事情本身的教育意义。
做家务的本身意义，是为了增强孩子的家庭责任感、学会体谅父母、懂得劳动的意义。
但是如果为此给孩子钱，这个“本身的意义”就会被金钱的动机所取代。
同样是家庭的成员，做同样的家务，父母做是应该，孩子却能以此来“挣钱”。孩子在潜意识里认为，他在家中享有某种“特权”。
我们时常不愿意让小朋友做家务，一是觉得他们不想，二是觉得他们不会。其实，孩子对家务这件事儿有着极大的兴趣：
他们走路踉踉跄跄时，会尝试着帮我们扫地；他们会学着我们的样子，踮着脚把脏衣服放进洗衣机；他们拿着抹布擦桌子、擦椅子、擦地板……
可这些他们最初的尝试，常被父母“扼杀”在摇篮，到头来，为了让孩子做家务，用钱进行“引诱”。最终，导致恶性循环。
知乎上有个答友，分享过一个关于孩子和家务的故事：
有一年，我去朋友家做客，朋友想安排我睡孩子房间，孩子睡小房间。
孩子倒也没什么不悦的表情，特别自然地说了一句：“给我10块钱，我愿意把自己房间让给客人”。
朋友平时就是用零花钱“诱惑”孩子做家务的，不但没帮孩子树立起助人为乐、热爱劳动的品德，反而让他养成了“敲诈、勒索”的习惯。
许多家庭，不都是这样，一步步培养出一个“啃老族”的孩子吗？
父母用钱一步步“引诱”孩子，让他们会找到了一种捷径，原来通过“假装”孝顺父母，可以迅速得到自己想要的东西。
而大多父母，不会计较对子女的付出，
用零花钱引导孩子做家务，容易把他们养成“啃老族”。
过早积累财富，养成大手大脚花钱的习惯，
父母们向做家务的孩子支付金钱报酬，
却常常忽略了对孩子的财商教育。
从家务中“取酬”的孩子，并未收到父母的引导，
他们没有帮助孩子分析收支，
没有改变孩子不良消费习惯，
孩子终将面对社会，当孩子独立面对时，
“挣钱容易”、“花钱自由”的思想观念已根深蒂固，
当代青年，为什么这么多“月光族”？就是没养成正确的金钱观，导致的！
既然“做家务”和“零花钱”都是有利于孩子成长的事，
作为家长要怎样正确来处理这二者的关系呢？
《纽约时报》的财经专栏作家诺恩·利伯强调：
金钱褒奖会在在某种意义上让孩子们变得讨价还价，
（他们）会跟（他们的）妈妈说：
“我们这周不想做家务了，下周也不想，下个月也不想做。”
这就会让做妈妈们左右为难。
因为她们设置的机制就是如果孩子们做家务，她就会给他们钱。
但是如果孩子们不想要钱了呢？
那他们是不是就可以不用做家务了？
正如利伯所指出的，
这种为家务支付报酬的机制，
会让孩子认为家务是可以避免的，
只要他愿意放弃他的报酬就行了。
孩子的家庭责任感是如何缺失的？从放弃零花钱，也放弃家务活开始的。
以色列家长认为，要培养孩子的独立生存能力，首先要培养孩子的家务能力。
零花钱，是一种相当不错的教孩子理解金钱的方式。
父母可以把零花钱当做给孩子的固定津贴，
而不是对他们帮忙做家务的报酬。
《经济研究》杂志在其曾刊载的一篇文章中表明：
那些曾在8岁至10岁获得过固定零花钱的孩子，
在他们长大后，在个人财务管理上，
明显优于那些小时候从来没有或很少获得零花钱的人。
给他们钱，同时也会教他们怎样去管理他们的钱，这是父母关注的重点。
《特别狠心特别爱》中，犹太裔母亲——作者沙拉，
这样处理孩子们做家务和获取零花钱的关系。
关于“家务劳动”：
她先制作了一张值日表，挂在家里的墙壁上。
值日表规定了谁哪天洗衣服、做饭、打扫房间。
而这是经过全家“家庭会议”一致决定的。
同时，在家里还设立了“值班家长”，
规定了“值班家长”的三项任务：
- 1. 一是要搞好家里的卫生，
- 2. 二是要安排一日三餐，
- 3. 三是安排家人一天的“外事”活动。
更重要的是，这些所有的家务是“免费”的。
关于“零花钱”：
孩子们要想获得零花钱，就必须执行“有偿生活机制”。
经全家家庭会议决定，有偿生活机制就从帮妈妈卖春卷开始。
孩子可以有两种选择：
- 1. 帮妈妈做春卷，每个提成10%，
- 2. 可以从妈妈这里批发春卷售卖，每个提成20%。
孩子们的性格不同，选择可以不同，
无论哪一种选择，家长都应该给予肯定，并帮助孩子达成目标。
但有一点千万记得，当孩子获得了零花钱后，
不可忽视的还有孩子的财商教育：
钱是怎么来的、要怎样合理分配、可以怎么管理，
让财商教育在家里形成闭环。
当作者的大儿子，通过自己的打拼，
在三十岁之前成为世界级的钻石商人，
送给妈妈一套上海市中心的别墅；
二儿子通过非常严格的笔试和面试，
成为以色列政府的劳工部官员，
送给妈妈一辆名车；
最小的女儿也考上了大学，
她的梦想是成为一位出色的外交家，
送给妈妈一个珠宝箱。
这样优秀的孩子跟母亲的教育理念和实践是分不开的。
在对子女的鼓励上，始终不建议使用实质的金钱，
不管在什么情况下，经济关系都不应该被带进亲子关系。
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