青春期是孩子自我意识觉醒的成长关键期，有些家庭亲子关系陷入“说不通、聊不来”的尴尬境地，孩子甚至会出现顶嘴对抗或沉默疏离的情况。“看似孩子叛逆的背后，其实隐藏着未被看见的内心诉求。”南京市江宁高新区中学德育副主任、心理老师宋雅梦结合真实案例，分享了初中生家庭与青春期孩子的相处之道。
在游戏、对话、协作中学会表达、倾听与理解
据宋雅梦介绍，学校与南京市江宁区心理教师吴歌老师团队、南京师范大学心理学专业的博士、硕士研究生合作，在校内常态化开展线下家庭教育志愿服务。每周二晚上，学校开展一次注重体验与互动的亲子活动。通过家长与孩子共同参与游戏、情景对话、协作任务，在专业引导下学会表达、倾听与理解。“我们在主题为《情绪雕塑》的活动中，亲子双方用肢体动作塑造各自的情绪状态，不少家长直呼：第一次直观地‘看到’孩子内心的压力或渴望。”宋雅梦说。
看似“作对”，实则渴望被理解、被看见
在开展系列专业亲子心理实践活动中，八年级胡同学的家庭极具代表性。“我们了解到孩子性格倔强，经常和父母顶嘴，拒绝沟通，家庭氛围紧张。”宋雅梦老师邀请胡同学全家来到学校参加线下沉浸式亲子活动时，孩子充满抵触。在 “家庭绘本共创” 环节，他画出一扇紧闭的大门，门缝却留出一抹暖黄色，这个细节被心理引导老师捕捉到后，成为家庭破冰的突破口。在“桥梁搭建” 协作任务中，老师为父子俩创造了共同商量、相互配合的环境。孩子也在母亲和妹妹的加油鼓劲声中，获得了安全表达和成功体验，逐渐意识到沟通与家庭支撑的力量。活动后分享环节，孩子母亲充满感慨：“以前总觉得孩子故意作对，现在我才明白了这是孩子用自己的方式渴望被看见。我们家长要学会先倾听，再说话。”
宋雅梦老师建议初中生家长在和孩子沟通时，不能动辄关心分数，不妨可以多问问孩子“今天开心吗”“可以和妈妈聊聊学校里的趣事”“你有什么烦恼？爸爸妈妈可以帮你做些什么？”对于平日里沉默寡言的孩子，家长也可以尝试用书信的方式与孩子交流，发挥主动性，实现从“被动听取”向“主动探讨”的转变。“青春期孩子对抗、沉默的外壳之下，藏着期待被理解的内心。”宋雅梦老师直言。
通讯员 张蓉 现代快报/现代+记者 戴明夷