有一种教学设计，是从学习结果开始的逆向思考的——
也就是“以终为始”，让“结果”成为学习的重要参照。
如何更好地理解《追求理解的教学设计》一书中的新理念、新方法？
本书译者华东师范大学闫寒冰教授今晚19:30将作解读。
解读“逆向设计”三阶段——
确定预期结果 → 确定评估证据 → 设计学习体验
剖析“理解六侧面” ——
解释、阐明、应用、洞察、神入、自知——理解如何丰富学生的学习。
今晚19:30，中国教师报视频号直播间见！
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