“只要我能够识破这类思维陷阱，我的语言就更有力量，回到学校，便能更好地应对那些同学。”
说这话的，是8岁的小屿（化名）。在 C计划上海思辨实战营的课堂上，他第一次学到「诉诸动机」这个逻辑谬误。原本只是一个课堂里的知识点，却在那一刻照进了他的现实处境。
小屿口中的“那些同学”，是平时在学校里欺负他的几个男生，他们总是故意把他的笔扔来扔去。小屿跟妈妈说，得到的回应是“别理他们”；他告诉老师，对方却总一脸无辜地辩解：“我是好心帮他捡起来”，明明是捉弄和欺负，却总被包装成“出于好意”，这件事困扰了他很久。
直到那一天，他弄懂了「诉诸动机」的逻辑谬误：即便出发点看似善意，也不能够抵消行为造成的伤害与负面影响。这一刻，他终于找到了清晰、有力的语言，坦然讲出积压许久的委屈。
依靠思考与沟通的能力，走出困境、解决问题的时刻，在思辨实战营中还有很多。
丨各组分享 图源：深圳1期丨
在营地第二天，10岁的年年（化名）和小风（化名）嬉笑打闹时失手打碎了碗，二人僵持不下、互相推诿责任。
导师小藤提议，下午的模拟法庭就针对这件事厘清责任。可等午休结束，两个孩子主动跑来告诉老师，他们已经商量清楚责任划分，选择“庭外和解”。
往后的几天，他们吃饭都会主动选用不易碎的餐具，聊天的时候还念叨着：“作为一个理性人，你应当客观做出判断……”
也有孩子，刚来时一遇到分歧就沉默、掉眼泪，或者攥紧拳头、涨红了脸，却说不出自己真正想表达的东西。
一次次练习之后，他开始学着主动提出规则，讨论怎样分工更公平，从情绪化争执，慢慢变成能够提出解决方案的人。
表面上看，这只是一场模拟法庭营。但孩子真正的成长，并不止发生在“开庭”的那一刻。
丨法庭上 图源：深圳1期丨
它发生在一次次鼓起勇气的分享里，发生在一场场自己尝试收拾残局的冲突里，发生在孩子慢慢走出情绪惯性、开始学着理解他人、表达自己、解决问题的过程中。
01
足够复杂，也足够接纳
我们很珍惜这些成长故事，虽然他们发生在“法庭”之外，
但这恰恰是我们和大部分“口才营”“辩论营”“模拟法庭营”不同的地方，
丨法庭上 图源：深圳1期丨
让孩子们各个出口成章，并不是我们的核心目标。我们更在意的是：
● 孩子能不能把事情想明白；
● 能不能把自己的真实想法说清楚；
● 能不能在冲突里理解别人，也保护自己；
● 能不能在复杂情境里，慢慢长出面对问题的勇气和方法。
因为未来孩子们要进入的世界，要面对的问题一定是复杂的。
未必非黑即白，没有标准答案，会牵扯不同人的利益和感受......
这件事孩子们或许还不明白，但作为家长的你，一定理解。
面对这种复杂，一套漂亮话术和模板没有用，敢于面对的勇气和解决复杂问题的能力才是关键。
为了让孩子真正练习这些能力——
我们选了个3-5年级的孩子们能理解，又足够复杂的案子：
五年级的男孩大牛，在书店因猫撞倒梯子而受伤，12万治疗费该谁承担？
案子里没有绝对的坏人：因为债务遗弃猫的前主人阿迁、天天投喂的爱心女士暖暖、允许猫进店的书店老板留叔，他们各有各的难处和善心。
书店、猫咪、受伤的同龄人，这些元素让他们有代入感，隔着一层“律师”的角色，又有足够的安全距离去思考。
丨案件新闻 图源：深圳1期丨
模拟法庭的也带来形式上的“复杂”：
孩子们面对的，不只是纸面上的题目。
他们要看证据、找线索、听证词；证人由助教投入地扮演，会有真实的情绪和反应；
丨案发现场 图源：深圳1期丨
法庭上有陈述、质询和辩论，法庭外还有小组讨论、NPC 调解、户外采访……
表达的场景一层层叠加，越来越接近真实生活中的沟通。在这样的过程中，思辨工具不是“先背下来”——
丨法庭上 图源：深圳1期丨
支持孩子们面对复杂案情的思辨工具，随着任务推进自然出现：
比如，第一天庭审表达混乱，复盘时引出金字塔表达法，让孩子学会“结论先行、分层论证”，把观点说清楚；
第三天调解时遭遇推诿和诡辩，孩子会学习识别逻辑谬误和三明治表达法，练习更有分寸的表达。
这也是我们理解的学习：不是记住一个模板，而是在真实情境里不断校准自己。
丨各组发言 图源：深圳1期丨
除了设计好的学习环节，也会出现很多学习环节之外的“意外”——发生争执、出现沮丧。这些也是非常值得被抓住的珍贵成长机会，正如老师们说的，“在陪伴的过程中，会有很多临时发生的事，大部分意外都是教育发生的地方。”
营期的师生比大概在1:3到1:4之间，为了“看见”孩子，为了一起面对挫折、冲突、泪水......
丨小组讨论 图源：深圳1期丨
02
带着质疑去练习，让表达力长出来
学“三明治表达法”的时候，孩子们直接在课上质疑：
“这不就是给个甜枣、再给个巴掌、再一个甜枣吗？”
“这样有点假吧？”
导师没有急着反驳，反而有些高兴，因为这样直接的表达，恰恰说明，他们在课堂上能够感觉到，表达真实想法是安全、被包容的。不需要屈服于老师的权威，可以提出自己的质疑，这是很好的学习状态。
丨游戏环节 图源：深圳1期丨
孩子们开始带着此时对“三明治表达法”的理解，去跟NPC对话。第一轮，意料之内的失败——
他们套上“甜枣-巴掌-甜枣”的模板，把指责夹在客套话里和大牛（小学生原告）交涉，结果大牛完更委屈了：“你说了这么多，都是在怪我！”
失败之后是复盘，孩子们开始意识到“套模板”，无法让“庭外和解”的目标达成，没有真心实意换位思考，就掏出的“甜枣”，不会被买单。
第二轮、第三轮，他们开始改变。他们转换视角，站到NPC的处境里去理解，面对留叔（书店老板，被告之一），他们在理解了他日常工作的忙碌，收留猫咪的善心，同样不希望让孩子受伤的心之后，再开始聊“责任”......
丨扮演NPC的助教 图源：深圳1期丨
带着质疑去尝试，从失败到成功，对工具的理解随着实践一步步深入，正是勇气和能力扎下根的开始。
结营后，一位家长“提醒”孩子们，学完那么多思辨方法之后，回到家不要变成“杠精”，孩子们说：
“我们不是要跟父母杠。我们还学了三明治表达法，我们会先换位思考，理解爸爸妈妈为什么要这样说，然后再温和地指出问题，最后我们可以给对方一些建议，这些都能让我们的沟通变得更好。”
C计划·暑期《模拟法庭》思辨实战营
适合对象：秋季升3-5年级孩子
开营城市：北京｜深圳丨上海｜成都
开营时间：8月
班级规模：12-20人小班制
具体的“老生专属礼”及“学伴同行省”方案，欢迎直接私信您的班主任老师详询，或长按下方二维码，解锁您的专属夏日福利组合。
03
这样的学习，适合怎样的孩子？
如果你的孩子：
● 心中有想法，却很难清晰说出来，一到需要表达的场合就退缩；
● 遇到矛盾，要么用情绪爆发来宣泄，要么生闷气、逃避，始终无法让对方真正理解自己的需要；
● 被误解、被不公平对待时，心里委屈，却不知道怎么为自己说话，只能默默忍耐；
● 习惯于等待大人给答案，缺少自己面对问题、协商解决的信心和方法；
● 或者明明很能说，却在真实的人际关系里常常碰壁，因为沟通不止是“能说”，更是能听出别人的需求、能接住冲突、能找到一起往前走的办法……
如果你希望孩子在AI时代，面对海量信息，依然保有判断力——敢问“真的是这样吗？”，会想“我应该相信什么？”
同时，如果你的孩子已经善于表达、乐于合作，这个营地也是一个比课堂更复杂、比未来生活更有安全感的“实战场”——
在真实的案件、真实的情绪、真实的冲突里，把已有的能力练得更扎实、更灵活。
五天时间，当然不足以让一个孩子彻底改变。
但很多家长在营后都观察到，孩子开始尝试用新的思路、新的行动去面对问题：
7月发生过的这些成长，8月也可能发生在你的孩子身上。
8月开营在即，北京、上海、深圳、成都还有少量名额，欢迎扫码添加老师，了解更多。
C计划·暑期《模拟法庭》思辨实战营
适合对象：秋季升3-5年级孩子
开营城市：北京｜深圳丨上海｜成都
开营时间：8月
班级规模：12-20人小班制
欢迎加入，这个暑假，一起陪孩子经历一次真正的思考与表达之旅！
具体的“老生专属礼”及“学伴同行省”方案，欢迎直接私信您的班主任老师详询，或长按下方二维码，解锁您的专属夏日福利组合。
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