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日前，一名读者给《中国教师报》来信，对许多地方宣讲防溺水“六不准”中第六条“不准不熟悉水性的学生擅自下水施救”提出疑问，本报特别编发信件内容与编辑回应，并期待听到您的声音——
《中国教师报》编辑部老师：
您好！
我是一名一线教育工作者，日常始终将学生安全教育、生命安全防护作为重中之重。眼下正值气温回升、溺水事故高发期，学校常态化开展防溺水安全教育，反复向学生宣讲防溺水“六不准”准则，全力筑牢学生生命安全防线。但在长期的安全教育实践中，我和众多一线教师发现，现行防溺水“六不准”第六条的表述存在瑕疵，极易对学生产生误导，进而引发不必要的悲剧。特此致信反映，恳请编辑部帮忙呼吁相关部门完善准则表述。
当前许多地方宣讲的防溺水“六不准”中，第六条“不准不熟悉水性的学生擅自下水施救”，单从字面上理解，该条款传递的导向存在偏差——仿佛熟悉水性的学生就可以下水施救。
事实上，无论小学生还是心智和应急能力尚未成熟的中学生，都不具备下水施救的专业能力、身体素质与应急经验。即便掌握一定的游泳技巧，在野外复杂的水流、地形、水温等条件下，未成年人下水施救不仅无法成功救助他人，反而可能让自己陷入危险之中。
纵观历年中小学生发生的溺水事故，因盲目下水施救同伴、他人导致多名学生接连溺水身亡的案例屡见不鲜，每一起悲剧都让家庭陷入悲痛，也让教育工作者倍感痛心。一线教师深知这条准则表述的漏洞，也明白潜在的安全隐患，但由于该准则是管理部门统一下发的安全教育内容，关乎校园安全责任落实，即便深知不妥也不能擅自修改表述，只能按照原有内容宣讲，然后特别补充：无论如何，都不能下水施救。这种自相矛盾让我们深感无奈和担忧。
中小学生防溺水教育是守护学生生命安全的基础工作，每一条安全准则都必须严谨、科学、无歧义。在此，我恳请相关部门能够重视这一问题，帮助呼吁修订防溺水“六不准”第六条内容，比如优化为“任何中小学生都严禁擅自下水施救，遇到他人溺水应立即大声呼救，寻求成年人帮助并拨打急救电话”，明确中小学生“禁止下水施救”的核心要求，让安全准则真正发挥精准警示、科学防护的作用。
安全无小事，生命大于天。希望通过贵报的呼吁，推动这一安全准则优化完善，让中小学生防溺水教育更科学、更精准、更具实操性，切实守护每一个孩子的生命安全。
一名心系学生安全的教育工作者
编后
守护未成年人安全是家校社共同的责任
刘亚文
读完这封来信，我们深切感受到基层教育工作者对学生安全问题的用心与负责，也读懂了一线教师在安全教育工作中的困惑。一句表述的推敲、一条准则的完善看似细微，却关系亿万未成年人的生命安全。
提及未成年人施救，许多人的记忆会不自觉地回到“英雄少年”赖宁身上。在那个年代，赖宁扑救山火的事迹被广为传颂。然而，随着社会的进步和对生命价值的重新审视，我们对“见义勇为”的理解也发生了改变。事实上，《中小学生守则》早已删除了“见义勇为”的表述。这并非否定赖宁精神的崇高，而是保护未成年人意识的觉醒——不用舍己救人的道德标准引导孩子，而更推崇“见义智为”。
然而，现实的警钟仍在不断敲响。2023年，湖南一名12岁少年在救溺水同伴的过程中被河水冲走，不幸溺亡；2020年，重庆市8名小学生周末相约到河滩玩耍，7名学生对1名落水同伴施救，最终8人全部溺亡……
从对赖宁精神的再诠释到近年来多地发生的未成年人施救遇险悲剧，这些事实表明：未成年人身心尚未成熟，面对复杂的水环境，即便熟悉水性，其体力、应急能力与心理素质也不足以支撑其下水救人。
对此，国家有明确的法规指引。2024年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》将“保护未成年人身心健康”置于首位，强调任何组织和个人不得组织未成年人参与抢险、救灾等危险性活动。
2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，将身心健康作为学生全面发展的前提和基础，“强化生命安全教育”列为健康学校建设的八项重点任务之一，要求“落实生命安全与健康教育进课程，普及应急救护知识和技能”。这恰恰说明，科学、精准的安全教育是“健康第一”理念的重要内容——学校教育首先要教会孩子保护自己。
回到来信所指出的防溺水“六不准”第六条的表述问题。“不准不熟悉水性的学生擅自下水施救”，单从字面上理解，这条准则的确存在逻辑盲区，似乎在暗示“熟悉水性的学生就可以下水施救”。这与“健康第一”的理念相悖，也让一线教师在宣讲中陷入两难。
安全教育容不得半点含糊，每一条规则都应经得起推敲和现实检验。科学、精准的安全教育应从一开始就告诉孩子：任何未成年人，无论是否熟悉水性，都不应下水施救。
这种表述上的不严谨也提醒我们：学校开展安全教育，不能忽视对学生判断能力和风险意识的系统培养，既要告诉孩子不能做什么，也要教他们可以怎样做。
守护青少年儿童平安健康是家庭、学校、社会共同的责任。愿我们以更科学、更精准、更有温度的安全教育，把“生命至上”“健康第一”的理念真正根植于每一个孩子心中。愿全社会共同行动起来，完善规则、强化引导，让每一个孩子健康成长，在理性与善意中学会敬畏生命。
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来源 | 中国教师报
编辑 | 白衣
（全）