新校长任职初期，如果能做到身先士卒、率先垂范，能与全体教师同甘共苦、风雨同舟，能有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，就一定能不辱使命、站稳脚跟，开创一片新天地。
罗树庚
正高级教师、特级教师
浙江省宁波高新区实验学校党总支书记
不论“原地”提拔擢升书记、校长（统称“校长”），还是易校“空降”任职，中小学新任校长都要勇于身先士卒、率先垂范，要善于同甘共苦、风雨同舟，要敢于担当作为、不辱使命。
示范：身先士卒、率先垂范
俗话说，说得好不如做得好，喊破嗓子不如做出样子。要求教师做到的，自己必先做到；要求师生坚守的，自己必先坚守。十多年前，我从一所优质品牌学校的副职擢升正职，调任至另一所相对薄弱的学校。任职初期，我发现老师们总是踩着点上班、掐着点下班，干事创业缺乏干劲。为了让学校有更好的风气，我坚持最早到校，早早在校门口迎接师生；每天最晚下班，在校门口目送师生回家。看到校长时时处处以身作则、率先垂范，教师的情态也慢慢开始发生变化。
用“声”指挥不如以“身”作则，新校长要少喊“给我上”，多用“跟我干”，带头深耕课堂，带头关爱学生，带头廉洁自律，带头爱岗敬业，以自身言行化作无声指令，让教师心服口服、主动追随，让学生见贤思齐、奋力成长，快速凝聚起上下同心、真抓实干的强大合力。
比如，新校长一般都是从教学骨干、学校中坚力量中选拔上来的，学科教学上往往都有“两把刷子”。率先垂范，就要能在教学改革中带头试点，在急难任务前挺身而出，在师生需求前主动作为，既能破解管理中的堵点难点，又能激发教师队伍的干事热情，形成“头雁领航、群雁齐飞”的良好局面。统编教材运用初期，已经从教26年的我，为了给老师们带头示范，主动请缨教小学一年级。一位男教师，而且还是从教以来第一次任教一年级，又担任书记、校长职务，压力可想而知。但我只能迎难而上，带领教师一边教一边研。看到校长和老师们一样，该上课时上课，该家访时家访，一人干着两人的活，老师们爱岗敬业的情态得到激发。慢慢地，全校上下形成了一种“不用扬鞭自奋蹄”的精神风貌。
共进：风雨同舟、同甘共苦
相信大家都读过《朱德的扁担》这篇课文，井冈山革命战争时期，朱德军长和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，翻山越岭一起挑粮食，锻造了官兵一致、同甘共苦的优良传统。不论带兵打仗、治国理政，还是治理学校，与团队成员风雨同舟、同甘共苦、并肩奋斗，能迅速赢得人心、凝聚合力。10多年前，我被“空降”到一所薄弱学校当校长，面对百废待兴的状况，我从“抓教师发展”入手，激发、鼓动青年教师参加教坛新秀评比，参加优质课比赛。为了备出一节高质量的课，我陪着老师们磨课。大家备课到深夜几点，我就陪到几点。本学科的比赛课，我出思路、搭框架、磨细节；其他学科磨课，我当勤务员，给老师们端茶倒水。在坚守陪伴、并肩奋斗中，消除了隔阂，消解了“排外”，迅速打成一片。
新校长要做到有功劳不伸手，有苦劳不计较，有疲劳不抱怨，更要做到有责任敢于承担，有批评主动揽过，有过错敢于挑担。开门办学，难免会出现这样那样的问题。这时，作为一校之长，要敢于承担责任，推功揽过，为教师、下属挑担。新校长最忌讳的是“神龙见首不见尾”，把工夫和力气花在“外围”，每天像个“社会活动家”似的游离在团队之外。结果，一个学期或一个学年下来，对学校内部实情、教师个体情况依然知之甚少，掌握不全，甚至相当陌生。
敢为：担当作为、不辱使命
敢为，就是要敢于担当、敢于作为。唯有敢为，才能快速站稳脚跟、打开局面，不辜负组织的重托和师生的期望。校长是学校的“掌舵人”，面对困难和矛盾，不能推诿扯皮、敷衍塞责，要主动扛起责任，直面问题不回避，破解难题不退缩。无论教学质量的提升、校园安全的守护，还是师生诉求的回应，都要挺身而出、主动作为，做师生最坚实的后盾。
有人云：为官避事平生耻，重任千钧惟担当。办学治校从来都不是一帆风顺的，新校长上任后，难免会遇到老问题、新挑战——或许是师资建设的短板，或许是办学特色的迷茫，或许是管理机制的瓶颈，要谨记“有为才有位”的道理。
新校长最忌畏首畏尾、瞻前顾后，怕出错、怕担责，最终只会原地踏步，错失发展机遇。当然，敢为不是蛮干，而是要心怀敬畏脚踏实地，结合实际科学作为。敢为，需要善为。新校长不能墨守成规、照搬照抄，要结合学校实际，敢于突破传统管理模式，创新教育教学方法、优化管理机制，哪怕是微小的尝试，也可能是推动学校发展的力量。新校长还要敢于倾听不同声音，包容试错，让学校充满创新的活力。
管理是一门艺术。不同时期，校长需要不同的管理智慧。新校长任职初期，如果能做到身先士卒、率先垂范，能与全体教师同甘共苦、风雨同舟，能有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，就一定能不辱使命、站稳脚跟，开创一片新天地。
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来源 | 中国教师报
编辑 | 皮皮兵不皮
（全）