昨天是西安小学生正式开学第一天，我家若兰倒是完全没有“节假日综合征”的迹象，无比丝滑的切换到了“上学模式”。早上早早起床，收拾妥当，开开心心去上学。下午放学回家的路上，就迫不及待的跟我分享起在学校的欢乐趣事。
“妈妈，今天可实在是太巧了，巧合的事情太多了”。孩子边走边乐呵呵的跟我说。我也笑着接话：“都有哪些巧合呢？快跟妈妈分享一下。”
“今天是3月5日，学雷锋活动日。我们今天语文课学习的内容是《雷锋叔叔在哪里》。”孩子先抛出了“第一巧”。
“哇，真的是好巧啊！”我也笑呵呵的回应。虽然我很清楚，《雷锋叔叔在哪里》并不是第一课，这次的“巧合”实际上是老师有意安排的，但我还是为老师的巧妙安排点赞。
“第二个巧合是我们今天重新排座位，老师给我换同桌了，我的新同桌叫朱弘毅。”孩子接着说道。
“朱弘毅，我倒是从你们班级的值日表里看到过这个名字，但平时从来没听你提起过他。”新学期重新排座位，换同桌，这是常规的教学安排。只是这和“巧合”有什么关系？上学期老师安排了钰钰和我家若兰做同桌，钰钰和我家若兰是好朋友，我们住在楼上楼下，这才叫“巧合”吧？
不过，我此时顾不上巧不巧的问题了，我只关心孩子的新同桌孩子喜不喜欢？两个人能否友好相处？他们能不能相互促进（比如若兰和钰钰，她们不仅是好朋友，还是很好的“学习搭子”），共同进步？
“我跟朱弘毅之前确实不熟。不过，我们现在已经成为好朋友了。他虽然学习一般，却是一个非常乐于助人的同学。他今天的美术课上把自己的彩色卡纸分享给了忘记带的前后桌。”
孩子这么一说，我倒是理解了孩子为什么和这位新同桌不熟，却又说这是一个巧合了。俗话说“物以类聚，人以群分”，我家若兰学习还算不错，她的好朋友也基本上是班里成绩最好的那几个孩子，和“学习一般”的新同桌自然交集比较少了。但是，我家孩子也很乐于助人，自然也很容易就和同样乐于助人新同桌成为好朋友了。而且雷锋叔叔的重要品质就是助人为乐。在“学雷锋活动日”迎来了一个乐于助人的新同桌，可不就是巧合嘛。
“三个及以上才能被称为多呢，你说今天的巧合太多了，这才两个，还有哪些巧合？”既然孩子很喜欢她的新同桌，我也放心了，便接着追问道。
“第三个巧合是今天是惊蛰节气。惊蛰之后，万物复苏，农民伯伯要开始耕种了。我们今天正式开学了，也要开始学习了。”孩子笑着解释道：“我们幼儿园的时候，有一次停课了，复课的那天刚好是惊蛰，老师当时就是这么跟我们讲的。”
“哇！你们老师说的太好了，我们宝贝也记的很好，并且能够举一反三，用在和合适的场合，真的太棒了。”我由衷的夸赞道。
“还有第四个巧合呢。今天还是我们班主任崔老师的生日，我看到带我们美术课的张老师送了两盒蓝莓给崔老师，还跟崔老师说生日快乐了。”孩子接着说道。
“原来今天是崔老师的生日啊？这个妈妈之前还真不知道。那你有没有给崔老师说生日快乐呢？”
“我也是今天才知道的，但那会儿已经是下午最后一节课了，我没找到机会跟崔老师说生日快乐，也没时间给她准备生日礼物。”孩子有些遗憾的说道。
“那没关系，妈妈有崔老师的微信，你可以给崔老师发条信息或者打个电话，祝她生日快乐。”我赶紧安慰孩子并建议道。
孩子尚在犹豫，我突然想到开学第一天，老师肯定特别忙，贸然打电话的，有可能会打扰到老师工作，还是发信息比较稳妥一点。老师空闲了，有时间了就会看到。就算老师没顾得上看，至少孩子也表达了自己的心意。
因为是用我的微信给老师发信息，而要送上生日祝福的是孩子。如果直接由我来发信息，就少了孩子的心意，更像是家长的客套了。于是，我先简单解释了一下：崔老师好！孩子偶然得知今天是您的生日，希望能够亲自为您送上生日祝福。下面是孩子的语音消息，老师点开就能听到孩子的声音，或者转文字就可以快速看到孩子说了什么。
大约半小时之后，我就收到了老师的回复。老师说收到孩子的生日祝福，她非常开心。然后又说了一些孩子今天在学校的表现，孩子状态调整的非常好，这是一个非常好的开始。希望孩子能够一如既往的以良好的精神状态投入到新学期的学习中，茁壮成长。
新学期从这样充满巧合与温暖的一天开始，真是个再好不过的兆头。希望若兰和她的同学在新学期里收获更多的友谊与成长。也祝崔老师生日快乐，桃李芬芳！