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近日网络报道，从2026年春季学期开始,江苏、安徽、浙江、四川等多个省份将正式实施中小学春秋假制度。

点评：

春秋短假对于环节中小学生血液造成的心理压力应当会发挥一定的作用，这一点毋庸置疑，可问题是，孩子放假了，家长怎么安排自己的工作和孩子休息在家之间的矛盾？

如果要求家长同步休假，又有多少单位或企业能够做得到呢？

可如果孩子放假，家长却还要上班，安排孩子的段家生活就无非下下几种方式了：

一种是家长将孩子带到自己单位去“陪班”；

一种是交由爷爷奶奶、外公外婆代管；

一种是参加有组织的“游学”等课外活动；

还有一种就是去社会开办的托管班、小饭桌度过几天假期。

总之，由父母陪伴子女度过短假的情况十之八九是不现实的。

最理想的情况是由学校组织学生参加一些课外活动，而这样一来无疑会增加学校和老师的负担，在此期间还有可能因疏漏等种种原因导致学生意外受伤等情况的发生，从而引起新的纠纷和矛盾，所以学校也未必由这方面的积极性。

可如果让孩子们以除父母陪伴和学校组织活动之外的其它任何一种形式度过短假，估计没有几个孩子是喜欢的吧。

所以，围绕着春秋短假的相关配套措施的制定和实施才是短假能够发挥其积极意义的根本保障，单独一个放假制度是没有什么实际意义的。

声明：以上文字中新闻和消息部分来源于网络。

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