从揭示考生在阅读技巧方面存在的几大误区，到掀开隐藏在作文主题和要求背后的“因果”和“思辨”“面纱”；从传授记叙文如何跳出单纯叙事让立意升华的技巧，到将“验证码”特性与高考语文备考巧妙结合------透过精华教育考试研究院语文教研员、北京高考语文研究与辅导专家王丹宁对此次海淀区高三期末语文考试试卷的深入剖析，不仅让考生看到应试技巧的“过期”需要更新，更给他们带来对认知维度的升级，意识到自以为能通过高考的“验证码”有面临失效的风险。
很多考生阅读技巧已“过期”，做对题和认真阅读不一定是好技巧
王丹宁为此次讲座起了个颇有个性的名称，叫《期末考试的“验证码”》。在他看来，期末考试如同“验证码”一样具有双重特性，一是有严格的使用期限，一旦过期就毫无用处，所以备考策略与应试技巧也应与时俱进，否则就会失效。二是它的核心价值在于“验证”与“通过”，而考试正好可以验证考生是否真正掌握了某些标准并实现了突破。
有些考生把没考好的原因归咎于没发挥好，把“发挥”看作“玄学”，认为自己控制不了，但王丹宁指出这其实就是考试技巧“过期”的一种表现。他揭示出考生在高考语文备考中普遍存在的认知误区与能力短板，其中在阅读技巧方面就存在着几大误区。
首先，做对题不一定是好技巧。说到更新答题技巧，有些考生不以为然，觉得自己答题的正确率还可以，所以没有必要改变。但王丹宁用一组数据揭示出时下新的挑战：高考语文试卷总字数已从2014年新课改之前的6000余字，增长至目前的9000字甚至超万字。在两个半小时考试时长不变的前提下，这意味着考生要比当年多看3000来字的内容。
“如果日常练习时只关注对错而没有关注到时间，就忽视了正确率的代价是什么。整张试卷其实是一盘棋，前面题目花的时间多，后面就没有足够时间去思考和写作大作文。但要知道试卷后面内容加在一起的总分数超过半数以上，如果非连续性文本阅读、文言文、名著、古诗阅读、背诵等试题用了一个小时以上时间才完成，那么后面做题的时间就达不到一个半小时以上，其实已经意味着你输了”，王丹宁犀利地指出，传统教学方法虽然可能保证正确率，但代价是惊人的时间消耗，而这在考场上是致命的。用他的话说，“能最快地做对题才是好技巧，这也是新高考改革最为关键的一个点，所以考生必须更新自己的作答技巧。”
其次，认真阅读不一定是好技巧。很多学生认为，阅读理解当然是要好好阅读了，否则怎么理解？一些高三老师在讲解模拟考和非连续性文本阅读的真题时，会跳过客观选择题而只讲主观简答题。因为他们认为选择题不用讲，学生只要认真阅读文章自然知道对错。
但在王丹宁看来，这种观点错的离谱，4道客观选择题总共12分，而1道主观简答题最多才6分。更何况客观选择题已不仅仅是考察答案文中找的检索和对应能力，逻辑、尤其是因果逻辑才是其考察核心。做错客观选择题的考生，往往因为看不到文章中的信息、没有真正理清其中的逻辑关系。而一旦搞定了逻辑关系，有一半以上的选择题是不需要回文直接就可以做出来的，所以这种投入完全是本末倒置。
王丹宁认为，主观简答题的采分点其实与客观选择题里重要正确的选项高度相关。在人工智能快速发展的今天，需要的不是懂信息检索的人才，因为一个 word 文档里的查找替换速度能达到人工搜索的1000万倍。用他的话说，“阅读固然重要，但只有懂得该阅读什么才是好技巧。所以应该把阅读的重点放在题目而不是文章上，这才是真正的技巧。当考生真正做好客观选择题后，主观简答题至少有一半分数已握在手中。”
作文“解码”：要避开题目或所给材料中的“陷阱”，注意“因果”与“思辨”的多重性
在讲座中，王丹宁用了大量时间对此次海淀期末考试中的作文题“今说‘事宽则圆’”进行了深入剖析和解读。他指出，此次海淀期末考试的作文题乍看好像比期中考试的题目容易，其实它是门槛低，但入门后难度较高。
所给材料中隐藏的关键信息容易被忽略，增加了审题难度。这次考试有些学生没考好，王丹宁认为问题出在审题上。由于没有识别出文中给出的一些关键性信息，所以考生落入未能识破的“陷阱”中，出现“跑题”现象。像作文给到的材料中说——“古人常说，事宽则圆，意思是遇事如果能够宽缓应对，不操之过急，往往会取得圆满的结果。在追求倍速快进的今天，宽是否依然是抵达圆的有效途径？”在他看来，这里面“往往”、“有效”和“依然”等词语就是容易被学生忽略的关键词。
“‘往往’一词意味着非绝对化，即便你找到当下‘事宽不圆’的例证，说时代变了，然后对这个观点进行批驳，也无法否定整个命题。只有证明在任何情况下‘事宽’都必然不圆，才能彻底推翻这个观点，但这几乎不可能，所以出题人用‘往往’这个词本身已有倾向”，王丹宁指出，“如果我们在客观选择题的选项中看到‘往往’这两个字，通常这个选项错的概率就不大，因为它说的非常严谨和有余地。”
而“有效”这个词与“往往”相似，只要能够在某种情况下奏效就是“有效”，它同样是严谨而不绝对的说法。在王丹宁看来出题人这么出题的背后有其深层考量，如果考生没有意识到这些深层考量就很难得分。
因果中有思辨，还不止一套。王丹宁指出，“事宽则圆”中的“圆”字指的是圆满，而“圆满”无论对人或事来说都意味着要有尽可能多的人对其结果感到满意，不能单纯用成败来看待。如果学生在写文章时所举的事例或结论与成败有关，就是不切题。此外，这里的“宽”字容易被学生理解成“宽容”、“宽以待人、严以律己”意思的“宽”。但实际上它更多强调的是不能操之过急、不以目的为唯一导向，最终促成圆满的。所以这个句子中“宽缓”的“缓”字其实要比“事宽则圆”的“宽”字更重要，但出题人却不说“事缓则圆”而偏说“事宽则圆”，这就是一个“陷阱”，造成学生容易跑题。
说到“操之过急”的理由有很多，比如功利心、情况紧急等，但王丹宁提醒考生这篇作文的隐性要求中有个提示，就是我们正处在一个追求“倍速快进”的时代，这里就需要分析“倍速快进”的原因、是不是所有领域都需要“倍速快进”等。在他看来，可能科技类企业为解决技术突破的问题需要只争朝夕，而有些传统、有文化积淀的领域可能就快不了，比如故宫的文物修复工作。这其实涉及到高考作文“万能核”中的“责任核”，在论证观点时可以联系到传统文化或是责任。
对于“宽”与“缓”的关系，王丹宁认为，“宽”可以理解为把时间留的更宽透些，而不是宽恕、包容、休息、放松等意思，总之它不意味着“停下来”。当然如果有其他理解、逻辑能自洽也是可以的，这也体现出北京试卷的创新意识。
有考生曾问王丹宁，自己实在不知道议论文该怎么写，可否结合自身成长来写。对此他表示，结合自身来写一定要满足是高中生身份这个基本条件。从个人成长角度写虽然可能不够深刻，但至少很真实，要比那种“假大空”的文章更能获得阅卷人青睐，所以是可以写的。
“这次期末考试作文的特点在于将哲理思辨类与社会现象类相结合，在因果中有思辨中、而且不止一套因果，需要把它们都串起来，所以有一定难度”，王丹宁指出。
记叙文“点睛”：要有描写和故事细节，文章立意升华有“万能核”助力
对于记叙文考题，王丹宁传递给考生不光要有描写还要有故事细节以及如何让文章立意得到升华等技巧。
要考虑部分与整体的关系，以部分去放大整体的魅力。今年的记叙文考题有这样一段说明文字——“看一下画龙点睛的故事，众人皆知，当画家那一笔落下，墙壁上的龙便腾空而起，飞向云端，由此显现出点睛之笔的非凡力量。”王丹宁指出，这段话看起来像是概念解释，其实是揭示出点睛后能够龙腾四海需要满足的条件，“龙”代表着主体，“点睛”者代表着客体。联系到现实生活中，学生就好比是那条龙，要想腾飞起来除了需要自身的学习积累，关键时也需要得到提携和助推。这个助推对象可能是人，也可能是事件，它彰显出“点睛之笔”的非凡力量。
另外，要注意通过细节描写让读者产生共鸣；比如说家居装修中的一幅字画可以让整个居室显得蓬荜生辉，因为它蕴含着文化与情操，填补了居室本不具备的价值。再比如某个研学活动中的一个小设计，既和整个研学主题有内在关联，同时又让原本看似按部就班、甚至照本宣科的研学活动变得更加灵动。“注重细节描写要考虑部分与整体之间的关系，并以部分去放大整体的魅力”，王丹宁强调。
光有描写还不够，还要有故事情节。在王丹宁看来，像“点睛”这样的作文题，考生们容易在画面描写上下功夫，而疏于在故事情节上做设计，这可能会成为一个失分点。“既然打出‘记叙’两字，不管你是写散文还是写小说，故事情节、戏剧冲突、文学张力、起伏反转、高潮迭起都是必须要有的，这也是我为什么在讲小说记叙文课程时教给学生们增加戏剧性和文学张力方法的原因。”
文章的立意要深刻，“万能核”的三种用法有助升华主题。王丹宁认为，如果考生的作文仅仅记叙一位老师点拨自己后成绩提高的故事，立意就容易流于普通的“个人成长”与“老师责任担当”层面，显得不够深刻。
他以《狮王争霸》这部电影为例指出，电影中有段“画龙点睛”的画面，国语版和粤语版所说内容有所不同。在国语版中，“点睛”者边点边说——“一点睛，二点灵，三点扬名四海，四点天下太平”，这段话中“扬名四海”的落脚点是在个人功名上。而粤语版中，“点睛”者的话则是“一点正，二点灵，三点天地正气，四点天下太平。”一句“天地正气”，彰显出“点睛”者的责任与担当。
对此王丹宁表示，文章的立意不应只局限于个人分数的高低，否则格局就小了，应聚焦整个时代和社会脉搏的律动与责任担当，这才是‘点睛’最适合的高度和维度。同理，中华民族一直以来都以龙作为图腾，而要想给这条巨龙‘点好睛’，就要意识到这一代人的责任、方向和目标，所以‘点睛’可以从这方面进行升华。“这两道题无论是写议论文还是记叙文，都可以用我常讲的‘万能核’；像它的‘保密用法’、‘绝佳用法’和‘深刻用法’有助于提升立意，其中的‘责任核’更是万能，我通常要讲上三四节课，对标四五十道高考真题，从不同角度让学生理解‘责任核’如何运用”，王丹宁说。
王丹宁的这场讲座，传授的不仅是一套行之有效的“高分攻略”，更是应对变革中高考带来复杂挑战的思维导图，给学生们带来认知上的升维。正因如此，语文备考的“验证码”，不仅体现在卷面的分数上，更反映在试卷背后学生的认知改变、素养提升、学会思考和勇于创新等方面。
文/张紫麟