当学校银杏的金叶悄然飘落，期末的钟声在冬日的暖阳中悠然回荡，我们又迎来昂扬勃发的马年。这不仅是时间的更迭，更是一场教育生态的深刻嬗变。回望征程，课堂教学改革如骏马奔腾，踏出铿锵足音；展望前路，初心似春芽萌发，孕育无限希望。淮高人以龙蛇的敏锐睿智的慧眼、脚踏实地的作风与龙马的昂扬奋进的姿态、开拓创新的精神，共同书写了课堂教学改革的崭新篇章，一幅以“学生学”为中心的课堂新画卷也正徐徐展开。
春风破冰，理念革新，以“变”为导向开启新程
课堂教学改革专项行动如一声春雷，唤醒静默课堂。我们深知，最深层的革新在于理念。经过一学年教学改革的深入持续推进深入、反馈评价再认识，教师的教育理念发生了根本变化，这并非轻描淡写的结论，而是一场静默却壮阔的“破冰之旅”。过去以“教”为中心的课堂设计理念被彻底颠覆，教学思想从知识传递转向素养培育，教学设计从线性灌输转向多维建构，教学方式从单向讲授转向对话共生。课堂结构随之发生“质”的转变，如同解冻的江河，重新规划奔流的航道，为新课堂样态的萌发奠定了坚实根基。它象征着马年一往无前的开拓精神，以理念革新冲破课堂旧藩篱，为后续课堂改革开辟了广阔天地。
夏长秋实，主体绽放，以“学”为中心催生成长
随着理念之根深植，课堂的生命力在学生的主动实践中，迎来了最绚烂的“夏长”与最丰硕的“秋实”。课堂教学改革的核心，始终锚定于学生的“学”。“前置学习”让探索的触角延伸至课前，“自主学习”赋予个体独特的思考节奏，“合作探究”与“小组研讨”则在思维的碰撞中锤炼智慧，“展演展讲”更是将课堂主动权交给学生，让学习成果在共享中升华。这一切，使得学习主动性、积极性、创造性得到充分发挥。课堂不再是静默式的聆听场，而演变为汲取知识、提升智慧、培养综合素养的“沸腾能量场”。我们欣喜地看到，学生的精神状态发生了革命性变化：自信、从容、合作、创新成为青春最亮的底色。这种以学生能动性为引擎的课堂新生态，正是教育最美的果实，它印证了改革方向的正确，展现出令人振奋的磅礴活力和生命丛林的茁壮成长。
持续深耕，致远前行，以“创”为精神奔赴未来
日月其除，新程肇启。回望来路，我们已收获阶段性成果，但教学改革的征程永无止境。我校初步形成的“以学生的学”为特征的课堂新样态，成为我们新征程的起点。前路迢迢，阔步而行，下一步，我们将坚持不断创新，在评价体系科学化、技术支持智能化、学科融合深度化、教研课题精细化、个性指导应用化等方面持续深化，让合作协作、创新创造的精神在更广阔的课程土壤中扎根；让课堂能量场辐射至校园的每个育人环节，让每一位学生都成为自我成长、追光发光的星辰太阳。
时节如流，奋斗如歌。从去岁的“充电蓄能”到今朝的“春华秋实”，我们以龙马的开拓奋进，开展了一场深刻的课堂革命。这变革，是教育理念的破茧，是学生生命的绽放，是课堂新样态的重塑，是生命成长的赋能。云程发轫赴山海，再踏层峰辟新天。站在新的起点上，全体淮高人，将继续秉持不断超越的“龙马精神”，在教育改革的征途上，跃马扬鞭，踏浪蛟腾，共同迎接一个百花齐放、姹紫嫣红的花开时节。（通讯员 刘连昌）