近日，山西运城一班主任为学生们颁发奖状时，特意将其中一份颁给了一位近期考试交白卷的学生小沐。刘老师解释道，小沐因家庭原因对学习有排斥情绪，3年中，无论自己如何鼓励，小沐都不愿意在卷子上写下一个字。但刘老师强调，这并不代表小沐是一个“问题学生”。

班主任在班级期末颁发奖状时，将其中一个奖项颁给了交白卷的学生小沐，此举不仅得到了同班其他同学的一致认可，在网上也收获了一片点赞，不少人称：“不唯分数论，看见孩子的闪光点，这才是教育最温柔的模样。”在常规认知中，别说交白卷，就算只是分数考得不高，也很少会被老师认为是“好学生”，更别说在期末被表彰了。那么，这次打破常规的“给交白卷学生发奖状”何以能广泛获赞？

首先在于该班主任老师没有将分数作为评判一个学生“好与坏”的唯一标准，而是根据学生的实际困难，以及其在学校热心助人的表现，授予了学生相应奖项。说明这名班主任老师除了重视学生的成绩之外，对他们德智体美劳各方面的发展也有用心关注，如此才能在小沐交白卷之外发现他的其他闪光点，的确可谓是因材施教。而且小沐交白卷并不是主观故意或恶作剧，而是因家庭原因对学习有排斥情绪，老师也一直在对其进行鼓励，这也体现了学校和老师有教无类、不抛弃不放弃的暖心之处。

网友们对班主任的举动不吝赞美，其实也从侧面说明，当下社会舆论对学生“好坏”的评价标准也在逐渐改变。从此前的只看重分数，到越来越关注孩子的身心健康，以及成绩之外其他维度的表现。这种可喜的变化，不仅有助于把孩子们从唯分数的枷锁中解脱出来，也能有效缓解教育领域的无效内卷和焦虑情绪，同时还能给孩子们创造更加宽松多元的成长与成才环境。但愿在更多摒弃唯分数论的教育实践影响之下，我们的人才评价、评判标准维度能越来越多元和包容。

一张“热心服务小标兵”奖状，对其他成绩优异的同学而言，或许不足挂齿，但对有学习排斥情绪的小沐来说，却是莫大的认可与鼓励，不仅有可能缓解他对学习的排斥情绪，甚至会成为他成长道路上一段难以忘怀的记忆，激励他稳步前行。所以，作为园丁的老师们，可千万不要轻易给任何一个学生贴上“问题学生”的标签，而是要用教育者的责任、爱心及专业去发现每一个孩子的闪光点。每个孩子的花期迥异，他们的绽放除了需要更多时间，也需要来自老师、家长以及全社会的包容与呵护。

生活不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。同理，每个学生都不乏优点与闪光之处，关键是我们如何发现与放大。“给交白卷学生发奖状”或许只是个案，可让每一名孩子都有发光的机会，却应该成为教育工作中的常态。

作者：夏熊飞

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