2025年，陇原教育交出一份高质量答卷：高考录取率攀升至92.82%，高校毕业生去向落实率85.98%，省属高校高层次引才完成率101%，学前教育三年毛入园率94.1%、九年义务教育巩固率98%、高中阶段毛入学率95.8%，均高于全国平均水平。

成绩背后，是甘肃教育系统以攻坚之势破解发展难题，用实干之力书写高质量答卷的不懈实践。

铸魂育人守初心

——构建全链条育人新生态

黄河首曲岸边，兰州大学与甘肃民族师范学院学子聆听生态保护讲解，这堂行走在高原的“大思政课”，让铸牢中华民族共同体意识与生态理念深度交融。

2025年，甘肃将思政工作贯穿教育教学全过程。省领导带头进高校思政课堂，带动高校领导干部授课950次、听课822次。以国家思政课一体化改革试点为牵引，打造“文化+思政”育人品牌，2000多支师生团队开展实践研学，400余万大中小学生同上“抗战思政大课”，思政教育信息阅读（播放）量突破9500万人次。

在筑牢思想根基的同时，五育并举理念全面落地。甘肃全学段开展“学习新思想做好接班人”主题教育，打造1245个中小学德育学堂特色视频资源。“每天2小时综合体育活动”覆盖全省中小学，第六届中学生运动会顺利举办；“6+3+1”足球人才升学通道畅通，217所学校新获批足球特色学校。同时，百场大中小学艺术展演点亮校园，370余场近视防控宣教筑牢健康防线，心理健康教育融入日常。

思想为核，教材为载，教材建设同步提质。哲学社会科学原创性教材建设培育项目填补国家空白，高校马工程重点教材对应课程覆盖率与使用率连续2年保持100%。西北师大《简牍学概论》入选国家级原创教材培育项目，8部高校自编教材获全国教材建设奖，37种职教教材跻身国家规划行列。

均衡普惠提质效

——绘就教育公平新画卷

育人为本，公平为要，甘肃始终把教育公平刻在发展旗帜上。

甘肃在全国率先实施县中振兴工程，将其列为全省十大为民实事之首，历史性扭转县中生源流失局面，全省40所县中招生人数比上年增加7500人，优质生源回流态势明显。

教育数字化转型持续推进，构建“云、网、端”智慧教育生态，开设593个云端学校、4007个“三个课堂”，“数字支教”项目覆盖18个县（区）342所中小学，惠及薄弱学校学生超51万人次。华池县乔河初中借助教育专网，让偏远山区学生通过网络聆听北京名师授课，与城市学生共享优质教育资源。

甘肃投入专项资金改善2059所学校办学条件，新增公办园位、义务教育学位、高中学位3.85万个。建宿舍、扩食堂、实施“温暖工程”等举措，让优质教育资源惠及千家万户，推动教育公平从愿景变为现实。

改革攻坚激活力

——开放赋能教育新引擎

2025年9月，“百园百校万企”生物医药领域科技成果转化对接活动成功举办，兰州大学、兰州理工大学等高校与企业联手，推动科研成果走向产业化，彰显高校科研实力。

甘肃制定教育强省实施意见及三年行动计划，深化部省会商与省校合作，与复旦大学等高校签订10个战略合作协议。

教育改革协同推进：责任督学落实万余项督导任务，提前两年实施中考改革，公办普高升学率居全国前列，有效缓解社会教育焦虑。投入专项资金支持兰州大学“双一流”及省属高校一流学科建设，制定敦煌学、简牍学学科体系标准，高校获数百项国家基金项目支持。

产教融合与职业教育提质同步发力，实施产业支撑与青年博士“入企入园”行动，117名青年博士教师赴77家企业和园区开展科研成果转化。职业教育扩大“357”贯通培养规模，33个“双高计划”专业群对接全省产业链，3所院校入选国家新“双高计划”。

对内深耕改革，对外扩大开放。2025年，甘肃举办高校联盟十周年论坛，新增5个中外合作办学项目，78个国家和地区的2101名国际学生赴甘留学。

强师固本强支撑

——筑牢教育发展硬根基

2025年甘肃被确定为全国首批“教师教育创新机制改革试点”省份，以教育家精神铸魂强师，推出凝心铸魂、精神淬炼等五大工程及18条落实措施，多措并举加强教师队伍建设。

甘肃构建“院系对接+校友联动”双轨引才路径，优化名优教师培育机制，新补充中小学幼儿园教师7011人；实施“特岗计划”“银龄讲学计划”等，招录2175名特岗教师扎根基层。全年1人获评全国最美教师，3个团队入选“全国高校黄大年式教师团队”，221人入选陇原“四名”工程，专业化教师队伍持续壮大。

兰州大学黄建平院士以“立身荒漠、追求梦想、创建一流”的治学信念，推动兰州大学大气科学专业入选国家“双一流”建设名单；兰州市特殊教育学校教师方晓琴培养214名毕业生掌握安身立命之技；甘南州合作市佐盖曼玛中心小学教师王佩明坚守牧区三十九载，守护草原孩子的求学梦想……他们心有大我、至诚报国，他们乐教爱生、甘于奉献，诠释着新时代人民教师的责任担当。

教育向上，甘肃向前。陇原教育人正奋力书写教育强省建设的崭新篇章，为推进中国式现代化甘肃实践提供更加强劲的教育支撑。（中国教育报-中国教育新闻网记者 马绮徽）

作者：马绮徽