作为一名心理咨询师，我的专业学习始于《普通心理学》、《社会心理学》、《发展心理学》、《变态心理学》、《心理测量学》和《人格心理学》等系列基础课程。
《普通心理学》讲解大脑结构、思维、情感与意志；《社会心理学》主要探讨社会化、归因、群体冲突与侵犯等；《心理测量学》主要专注于讲解各类量表；《人格心理学》则侧重于梳理不同的人格理论流派。最初，对于这些内容我感到非常枯燥，觉得离我心目中“心理咨询师”的工作十分遥远。
在这种背景下，我迷上了《变态心理学》。课程中涉及的精神分裂症、抑郁症、双相情感障碍、焦虑症以及各种人格障碍，为我打开了一扇新世界的大门。这让我觉得终于触及了心理咨询工作的实质，甚至开始幻想未来如何干预这些复杂的心理问题。
然而，老师的一席话给我泼了一盆冷水。他提醒我，学习变态心理学的主要目的，并非为了学习“治疗什么”，而是为了学会“识别什么不属于心理咨询的范畴”。
像精神分裂症、抑郁症、双相情感障碍等，往往与遗传、大脑结构及重大生活经历密切相关，其干预通常以精神科医生为主导，需要药物及其他综合手段。学习这些，正是为了明确咨询工作的边界，它们并不属于心理咨询师的主要责任范围。
听完，我感到十分沮丧，不禁追问：如果这些都不属于我们的工作，那为何还要开设这门课？老师的回答令我至今印象深刻：“这个问题很好。开设这门课有两个重要目的：
一是帮助你理解异常心理的典型表现，明确职业边界；二是虽然严重的精神障碍并非咨询师处理的主体，但是对它们（比如对人格障碍）的深入研究，对我们理解人性具有极高价值，其成果可以迁移到日常的咨询工作中。”
他进一步解释道，举例而言，无论是自恋型还是边缘型人格障碍，其核心往往在于缺乏稳定健康的自体感与自我价值，需要不断向外索取，并使用相对原始的防御机制，对他人心理的认知也常常僵化而极端。
人格障碍虽属特例且表现极端、激烈，但是，如果你能深入理解其内在逻辑，能灵活应对，这些知识将极大地助力于我们对普通来访者内心世界的把握。我听完之后深以为然，便请老师推荐一个最具研究价值的人格障碍类型。他毫不犹豫地说：“边缘性人格障碍。”
从心智化视角来看，边缘型人格障碍患者往往难以客观理解自身与他人的心理状态，易陷入负面归因与灾难化思维，因而极度恐惧被抛弃，并可能产生激烈的情绪与行为反应。与此类来访者合作极具挑战性，消耗心力颇多；然而，如果咨询师能相对从容地与之互动，往往标志着其专业能力已达较高水平，那样，你和普通心智正常的来访者打交道就会游刃有余。
我听完之后感觉茅塞顿开，我开始了对人格障碍的系统学习与思考。这段探索历程，不仅明晰了我的专业界限，也深刻深化了我对人性的理解，对我最终成长为一名合格的心理咨询师，带来了巨大的帮助。
【免责声明】
本文旨在分享一名心理咨询师受训过程中的关键领悟与个人反思，属于个人经验之谈。文中所有关于心理障碍的描述均基于学术框架，仅为说明专业思考过程，不可作为自我诊断或他人诊断的依据。每个人的心理状况都是独特而复杂的，如需帮助，请务必寻求在线的或面对面的专业评估与支持。