本章是《底层教育认知》第35章，你的教育认知直接决定了你的教育水平。

在我宣传肯定式教养理念的过程中，总是有很多人说没有绝对正确的的教育方法，要因材施教才行。

今天我就来反驳一下这个在很多人看来绝对正确的教育思想

首先，没有绝对正确的教育方法，但有绝对正确的教育理念

确实没有绝对正确的教育方法，因为不同的孩子，适用的方法可能不一样。

但没有绝对的正确方法，却有绝对正确的教育思想、教育理念，要不然我们当老师为什么需要教师资格证呢？老师获得教师资格证，为什么又要考试呢？

你考试是不是有一个标准的答案？那你的标准答案哪里来的？

但凡是考过教师资格证的，大家肯定都学过很多教育学、心理学方面的知识、理论，比如皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的最近发展区……

这些理论至少在当下就是绝对正确的，所以你才要学习，无论你怎么因材施教，这些基本的规律、理论你都是要遵循的，难道你所谓的因材施教还会违背孩子的认知发展规律教育？

所谓的因材施教，也是建立在有基础理论支撑的基础上，然后根据孩子的具体情况再进行变通，你不可能想怎么教育就怎么教育，不能把养猪、种地的规律理论用在教育孩子上。

所以，因材施教指的是具体的教育方法，不是具体的教育理论，因此别天天打着因材施教的旗号，否定这个理论否定那个理论

我们的肯定式教养理念，就是这样一种理论，你要想教育好孩子，就必须要遵循这个理论，当然在具体技巧上，你可以因材施教，但是在理论上你不能因材施教，不可能今天遵循一个教育理论，明天又换一个教育理论。

其次，因材施教只有指导意义，没有实践意义

为什么说因材施教只有指导意义，没有实践意义？原因很简单，因为每一个人都在因材施教。