我们上一个文章讲的是原生家庭创伤的动力学模型，现在我们来学习一下青少年问题的动力学模型。

我们在之前的文章中讲过，青少年问题的本质是原生家庭模式的显现。显现的意思就是，引发青少年问题的根源已经在更早的原生家庭当中埋下了种子。我们甚至可以这么说，青少年身上的任何一项问题，都能够在原生家庭中找到诱因。我们今天通过青少年身上常见的一些问题，来进行一个心理动力学模型还原。我们将青少年问题大概分为四类：分别是学业压力、同学关系压力、内在超我压力以及躯体症状。我们之所以没有说厌学、辍学、沉迷游戏等等，是因为这些在精神分析中被视为症状。我们的目的不是消除症状，而是解决症状背后的动力问题。如果你只是暂时消除了症状，但是背后的动力仍然存在，症状迟早还会出现。

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现在我们先来分析学业压力。如果在一个家庭中，所有人的共识就是读书是唯一出路，那么对孩子来说他面临的学业压力就会很大。不可否认的是，对于大部分家庭来说，可能读书的确是唯一的出路。问题的关键在于，作为父母如何以一种对孩子来说更容易接受的方式，告诉他读书是唯一的出路。我们假设父母以简单粗暴的方式对孩子说，你以后唯一的出路就是读书。可想而知作为孩子要承受怎样的学业压力。当孩子承受很大的学业压力时，很渴望能够从父母那里获得支持，比如父母能够帮自己讲解一些问题。如果父母不能在这方面提供支持，那么孩子就会感到无助和绝望。