昨天小周老师跟我说，本打算今天再写一篇大家在数学启蒙上的误区，可这周她爸爸在医院传染上了甲流，状况很差，她实在没精力完成稿子了。我说没关系没关系，你用最舒服的节奏分享就好。小周老师一直在，就足够让我和大家都感到踏实了。
上周我跟大家说咱公号要设立一个妈妈专栏，邀请罗汉果妈妈们分享她们在咱成长群的讨论中，对大家最有帮助，最让大家感到触动的内容。
今天是2024年12月31号，跨年之际，咱们就让妈妈专栏在这一天亮相吧。那第一位受邀做分享的妈妈，自然是这几个月在咱的成长群，因为积极做分享，靠一天不差的坚持，赢得大家认可和尊重的大七妈妈。她在成长群，不止是每天收集所有群聊里的干货信息，而且会以文档的形式分享很多自己的观点和故事。
大七妈妈的身份是多样的。她是小学英语老师，她会把咱们的启蒙思路以合适的方式实践给自己教的三年级学生；她有一个今年一年级的儿子大七，数学启蒙和英语启蒙，学龄前完全是她在家带的，她有扎实的启蒙经验和实践；她还有一个从小学四五年级，因为家长管不了而天天跟着她，在她的引导和影响下，现在初三，各方面努力向好的外甥Alan。Alan就是聊天记录第一行提到的那个初三的差生，也是她今天这篇投稿的主角。
文：大七妈妈
嗨，我是大七妈妈。上礼拜小周老师回归，发了一篇《》，看到文中提到了语言暴力这个点，我感触特别深。
因为我实打实带过真正被语言暴力伤害到想要自杀的孩子Alan。Alan是我外甥，我姨家姐姐的孩子。我姨家姐姐做点小生意，寒暑假都是最忙的，Alan小学基本就垫底，四年级暑假无声的反抗就已经很明显了，不愿意接受安排，就不去上辅导班。自己在家也不行啊，我姨家姐姐知道我是老师，而且假期喜欢在图书馆看书，就让他去图书馆找我，让我带她吃个饭，给看着点儿。慢慢地，我和Alan，就从最开始只是带他吃个饭，到后来慢慢建立起信任感，敞开心扉，无话不谈。四年来，我看着这个曾经因为语言暴力而想要自杀的孩子，一步步摆脱了那些阴影，开始认真学习，找到了生活的重心。而让我，乃至我姨家姐姐震惊的那次对话，发生在Alan小学五年级的那个寒假。最开始接触Alan的时候，除了他妈妈吐槽他学习成绩差，他日常呈现的状态看起来也很正常。最初，我就是带他吃饭，写写作业，聊聊最近看的书。虽然我是他的长辈，但因为我从没拿差生的有色眼镜看过他，所以交流一直还算是流畅且愉快的。
于是，五年级地那个寒假，我就跟Alan妈妈讨论了一个带Alan学习地执行方案，然后还专门约着Alan见面 聊天，想着先统一思想，然后寒假好好学习大干一场。
见到Alan，他说，作业已经写完了，不需要写作业了，直接聊，聊完就回家。
我说：也就是，你今天过来，只是跟我聊个天？
他说：嗯。
我说：你这么重视啊？那你知道我们要聊什么吗？
他说：不知道。
我说：那你好奇吗？
他说：不好奇。
我说：我们以前每次交流的时候，都是聊什么呢？聊完之后，你开心吗？
他说：还行吧。
我说：以前每次我们交流，尤其是暑假的时候，我当时就说，我要帮助你成为学霸，对不对？
他说：对。
我说：我也告诉过你，我为什么愿意跟你交流。当时我喜欢你，是因为你是个爱看书的孩子。我现在更喜欢你了。
他说：为什么？
我说：我发现你不仅爱看书，还是个能坚持做一件事情的人。
他说：啊？
我说：你看去年暑假的时候，你是怎么来图书馆的？是不是爸妈接送？
他说：对。
我说：这个寒假，都是你自己来图书馆，对不对？要么是骑山地车，要么坐公交车。
他说：对。
我说：每次都是你自己一个人来，还能坚持每天来，我打心底里佩服你这个小孩儿。
Alan不说话，但是表情略微有变化。
我接着说：你可以仔细观察一下，什么样的人才会天天来图书馆？一般情况下，都是爱学习又能坚持的人，又希望自己不断变得更好地人。你也是。
Alan依然不说话，但是表情柔和了。
这样，顺理成章地，我就开始跟他聊已经设定好的方案和目标。
我发现了一个问题，即便我没有想好要跟Alan怎样聊天，只要开始聊天，我一定是先表达我对他的喜欢，认可，欣赏。
当我激情满满地说了一通之后，我问Alan：你有什么想法吗？
Alan却有点一反常态，很生硬的说：“没有。”
我说：“那你有什么感受吗？说什么都可以，只要是你想的。”
Alan张口就说：“至少不是那样想的了。”
说完，他嘴巴一撇，就要哭，赶紧地扭过头去，控制一下。
我一看这种情形，那说明孩子心里有委屈，有什么委屈呢？干脆让他说出来吧。
于是，我鼓励地说：“至少不是怎么想的了？你是不是心里有委屈？你想说什么就说什么吧。我听着。”
他说：”我妈妈说，你还考大学呢，我看你连高中也考不上。”
这句话还没说完就哭了。
说完这句话，就好像打开了他委屈的内心，一件件一桩桩的伤心事就开始说起来了，边说边哭……我就听着，边听边记录。
他抽抽答答的说着，说到伤心处，说不下去了，哭过好几次。
慢慢的，从他的诉说里，我才知道，这个一直在我跟前开朗爱笑的大男孩，在学校，甚至在家里，居然经受过那么多的“语言暴力”。
Alan说：“三年级的时候，我犯了错，老师就骂我痴呆，我到现在还记得。”
Alan说：“四年级，好几件事情，我一辈子都忘不了。有一次元旦晚会，节目单我没看清，我就想问问下一个节目是啥，老师就让我站外边去反省，而且硬是让我把头扭到一边，不准我看节目，我就想，我到底错在哪儿了？
还有一次，同学有问题，我就给跟说了一下，声音非常小，老师看见了，非要把我撵出去，我跟他说，我是帮他解答问题，老师还是坚持把我撵出去……”
Alan还说：“最让我伤心的事情是，班里老师评了十二大金刚。我觉得我也不算表现特别差的孩子吧，名单里也有我。有就有吧，我也能接受。但是，有个同学当着全班同学的面儿问老师，Alan哪里表现不好啊，也有他。当我听到这句话时，气得差点昏厥过去，我觉得，这是极大的侮辱。”
而谈到在家里的境况，Alan更是忍不住的流泪：“有一次我没有交作业，那是因为我刚上五年级，还不适应，我也害怕老师，但是因为没交作业，老师给我妈妈打电话，闹的有点大，妈妈就一个劲儿地训我。姨姨，我给你讲过。现在我妈又提起来了，很伤我的心，妈妈也不跟我道歉。这次考试没考好，也有这个原因。”
“妈妈也总是不耐烦，说我也不给你报班了，写完作业就行了，你爱咋地就咋地吧。”
最后，他心灰意冷的总结：“我妈说的各种话，无一都不在表明，我是个学渣。”
我问：“那爸爸呢，爸爸怎么说怎么做？”
他摇摇头：“让我干什么我就干，比如练字吧，让我练我就练，但是我心里会想，从小就说我字不好，我再练字也就那样，练那有什么用吗？但是坚持着做，有几次，我想要变好了，我认为自己已经做得很好了，进步很大了，但是我爸爸还是说不好，直接撕了我的卷子。”
慢慢地，Alan就觉得：
第一：没有自信，老是觉得做不好，做作业想偷懒。做不好，又重做，每天做到十一点。就这样恶性循环。
第二：同学都知道我是个废物，没有一个人跟我做朋友，幸好还有两个对我比较好的同学。
第三：疫情期间，老觉得抑郁了，老想找心理医生。
说到绝望处，Alan说：“我就想自杀。我记得说铅有毒，我就吞了铅笔中的铅，结果发现没事儿，我自己就百度了一下，发现铅笔中的铅对孩子无害。我就喝墨，有一次我觉得喝了不少墨了，发现也没事儿，我又查了一下，发现得是大量的墨才可以。”
听他说到这些，我忍不住一阵阵后怕。还好，还好，他没有走到最极端的那一步。
这是我第一次听Alan讲他的心里话，也是第一次听一个小学生讲他的内心最真实的声音，很震撼。原来孩子心里有这么多委屈？！原来孩子心思这么细腻？！
当我静静地坐着，静静地听着Alan哭诉那一件件的伤心事时，有一种感受击中了我：这个孩子的内心中，没有一点点力量让他相信自己可以变好。周围全是，否定的声音，批评的声音，打击的声音……
这些声音，不断地打压孩子，打击孩子，让他看不到希望，看不到未来，他的世界里只有无尽的批评与指责，时间久了，孩子也不想听了，也不想干了，也没有热情了，也没有活力了，渐渐地，过着行尸走肉般的生活……
当时我还会想，我跟Alan接触时间也不短了，平时我只看到了一个长得帅气，做事慢悠悠，没啥坏心眼的大男孩儿，我竟不知道，他内心中有如此多的委屈、愤恨，突然意识到，我似乎从未看到过他灿烂的笑脸。
一颗忧郁的心，托不起一张灿烂的脸。
我突然意识到，Alan妈妈眼里，只看到了孩子的成绩，完全没有看到孩子那颗受伤的心。
老师，爸爸，妈妈，这些孩子身边最熟悉最亲近的人，也许，都是本着让孩子进步的心，可是，只是把关注点落在成绩上，看不到孩子的迷茫脆弱，看不到孩子的进步，一句句伤人的话，犹如一把把利刃，刺向孩子，差点把孩子逼上绝路。
并不是动手打人才算暴力，有一种伤害，叫语言暴力。
我听说过很多语言暴力的事例，但我未曾想过，原来语言暴力，虽然不会在身体上留下伤口，却会在心里投下如此难以消散的伤痕。
那是第一次，通过一个熟悉的孩子向我倾诉他的内心，如此直观的感受他压抑已久的委屈，看到了他血迹斑斑的伤口。
我们只看到了孩子不努力的行为，但却不理解，没深挖他不努力背后更深层次的原因。那只能治标不治本。关键是，连标也治不了。
孩子有学习不努力的行为，并不代表他就是一个不努力的人，就像Alan，他不是不想努力，只是没有让他愿意努力的理由和环境。
其实，在群里分享时，所有内容都是随心又随意的，但受邀来公号做分享，Alan的事情是否适合，我并不确定。因为语言暴力所造成的伤害，可能很多人会觉得，不过就是一些气话狠话，不过就是“激将法”，很多人并不认为值得重视。实际上语言暴力的伤害，会比身体上的伤害更让人刺痛，乃至绝望。Alan曾经因为语言暴力想过自杀，这个也许是个例，却是从孩子的角度说出了他内心最真实的声音。而这种后果，是无论哪个家长都不敢想象，更不能接受的。孩子说出来的全是对老师对妈妈的控诉，尤其是妈妈，但如果从妈妈的角度呢，又都是对孩子的爱，是希望他好的。很矛盾，却又极为的真实。在和Alan沟通后，我跟姨家姐姐也进行了特别深入的沟通，姨家姐姐意识到问题的严重性后开始改变，这是说来话长又很是波折的过程。但是好在发现得及时，一点点的尝试良好的沟通，认错改正。Alan解开那些心结后，学习也积极了很多，上个学期，地理结业考试，以他的成绩跟底子，我们觉得考B就很好了，他不，非要考A，而最后，他也真考了A。
而正是因为和Alan的那次沟通，我才会下意识的留意身边，社会上那些关于语言暴力的新闻。原来，这些并不是个例，因为语言暴力家人之间产生的隔阂，是真的葬送了很多生命。
而我们作为家长，很多时候，可能并没有想到，自己对孩子的那些失望责骂之词，会对孩子造成多大的伤害。而这些伤害，又是怎么样在日积月累中，慢慢凉透一个孩子稚嫩的心。
夸奖的话可以脱口而出，而伤人的话一定三思而后行。
而面对我们最爱的孩子，又怎么忍心，怎么可以，打着“为你好”的旗号，说着冰冷无情的伤人之语呢？
所以，跟罗罗讨论后，我还是把这段真实过往跟大家分享一下，作为育儿路上的一些探讨吧。
罗罗补充：
说真的，Alan的故事在群里分享时，因为觉得初三差生的故事离自己挺遥远的，所以，我当时都没看，直到给妈妈专栏审稿时，我才认真看所有内容。
但看完后，我觉得这篇文章是有意义的。
首先，一个被老师和家长几乎认定为废物，那样欺辱的孩子，都可以在耐心的呵护下逐步变好，那么当我们的孩子状态出现波动，表现不达预期时，我们是不是都能有更多的信心，相信只要家长愿意努力，情况不会更差。
而且，Alan为什么能跟大七妈妈讲出那些心里的委屈，和大七妈从坚持去图书馆，都能找到鼓励他的点，密不可分，孩子觉得被理解，被看到，才会更容易倾诉吧。
第三，Alan妈妈的一些话，还是挺常见的，常见到大家几乎意识不到是伤害，但Alan能讲出来，那说明是扎进心里的，我们知道后，以后任何情况下，能避免则避免。
今天晚上就是跨年夜了，文末，罗罗很想加上一些应景欢快的祝福话语。但整完这篇，我的心里却始终有一点点压抑欢快不起来。那就平淡而真诚地希望新的一年，咱公号分享的内容，可以帮果果家的孩子们，在学业上取得更好的成绩。只是人生是场漫长的马拉松，孩子们的身心健康，真的比一时的成绩更重要，希望我们也能真正听到孩子内心的声音，帮他们做好疏导，最终得到一个快乐的孩子。
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育儿干货I好物分享I诚意满满