文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。
教师要学会和学生家长沟通！
这句话已经取代了那句“没有教不会的学生，只有不会教的教师”，在所有人心中扎下了根、发出了芽，然后长出一棵长满了畸形果实的教育之树！
学校的教育管理者们喜欢拿这一句话说事儿。
那是因为这样一句话非常务虚和空洞，可以被轻易改造，成为猎杀一些坚持教育原则和朴直教师的趁手武器：凡是教师因为坚持了自己的教育原则触动了学校教育管理者的利益、学生家长群体的利益，从而被学生家长群体投诉，学校教育管理者就可以拿“你不善于和学生家长群体进行沟通”来大做文章。
他们不会去考虑谁是谁非——他们也不去考虑三观急需修正的未成年人有什么错误、也不去考虑当下过度护犊子的社会达尔文主义者的学生家长群体面对教师管理，必然和教师产生冲突，进而本着“莫须有”精神去轻松举报的客观现实，他们就是为了在媾和学生家长群体的同时，让自己的校内管理权力得到无限张扬。
你见过学校教育管理者公平、公正地处理过学生家长投诉问题吗？反正我没有遇到过！
学校教育管理者们只会“两害相权取其轻”：他们会琢磨教师个体和学生家长群体孰轻孰重。
如果教师个体是自己的心腹，又或者是“上面有人”的人，教育管理者往往会偏袒教师个体。反之，如果教师个体在学校之内默默无闻，只知道埋头工作，并且两袖清风到无可指摘，教育管理者们就会大言不惭地说：有的教师，就是不懂得和学生家长群体沟通！
在我的教育教学生涯中，遇到过许许多多这样的案例，限于篇幅，我只举一个例子。当然，别说这个例子，就是我举出一万个例子，只要一些乌合之众们不愿意相信，那也丝毫没有作用。
有一个所谓的体育教师，不但其家庭地位较高，高到在其毕业之后可以让其在社会上混了几年时光，眼见得在社会上混不出什么名目，才让他进入教师队伍，而且人家的情商也非常出类拔萃，同时还长得高大威猛。
凡此种种，在人家担任体育教师的十几年时间里，人家从来都是采用“大撒鹰”式教育教学模式。每到体育课，学生们就可以在操场上狼奔豕突，他则在办公室里守着当时学校里唯一一台电脑看各种各样的影视剧！
这种情况下，他的体育课不可能不出问题。
寻常出了问题，当然是语文和数学老师两个人出来解决问题（那个时候，我所在学校的制度是：两个人都担任班主任，双班主任）。
直到有一次，一名学生在体育课期间和另一名学生追逐嬉戏，直接摔断了肩胛骨，学生家长极为愤怒，要求追究学校的责任。
按道理说，如果学校方面有责任，那也是这名体育课教师的责任；可是，这一次，学校的校长一改往日训斥教师们管理不够细致的嘴脸，竟然在大会上痛斥两名教师没有在平时教育学生们注意平时的个人安全，导致在体育课上出现了安全事故！
注意，学校校长只在这里强调任课教师没有尽到安全教育的责任，只字不提体育教师课堂上的管理责任！
不但不提体育教师的管理责任，学校校长还愤怒地拍着桌子怒吼：“这一次，我们就是要挺直腰杆一次！学生家长不是扬言要打官司吗？！这一次，哪怕我们请全国最好的律师来，也要和这名学生家长把官司打到底！”
这是我的亲身经历，也是我的教师同行的亲身经历。很多学校校长的心腹，背后也对这件事颇有微词——当然，他们绝对不会公开站出来指责这名校长；不但不会站出来指责这名校长，他们甚至不会像我一样，在日常行动上对这名校长有意无意地表现出情绪，他们依旧会拍马逢迎！
如果这个案例还不能说服你，那么，我们来看一个绝对能让你震撼的案例：2023年秋期刚刚开学，河南郑州一名24岁的女教师在某一处住宅楼纵身一跃，结束了自己的一生。你去看看她留下的一些消息，字里行间，她都在谈论那一所学校的教育管理者带给她的窒息感，让她无法呼吸！
她说，自己竭力管理，但学生仍不遵守纪律；在这种情况下，该校的教育管理者不敢去找学生和学生家长的麻烦，反而当着所有教师和学生直斥这名教师——你能想象这名教师的心理压力吗？你能想象这名教师平时没有受到学生家长的投诉吗？你能想象这名教师被学生家长投诉之后，教育管理者会为她做主吗？
谁明白教育的真正含义？教育就是去除学生身上兽性的过程，教育就是让学生家长群体配合的过程。
在这个过程中，学生不可能对教师没有意见——按照“三三律”，至少三分之一的学生们一定会对教师充满了恶意。
此时，圣母们请靠边站！当你们否定我这些话的时候，请先想一想这两天刚刚落定的“河北邯郸三名未成年人将另一名未成年人埋入蔬菜大棚”的事儿：一人无期，一人十二年，另一人免于刑事处罚；也请你想一想这几天层出不穷的未成年人及其家长嚣张暴戾的种种案例——比如，未成年人卖糖葫芦时骂顾客，原因是顾客问价而不买，其家长威胁顾客：“好好说话”；再比如，几名未成年人嬉戏着把自己的同学往行驶的汽车车头前推送，等等等等，罄竹难书！
在这个过程中，学生家长群体一定要配合教师，将问题的矛头指向学生，而不是指向教师：不是学生家长虚心向教师讨教，反而让教师去和学生家长沟通！
可是，有了“学会和学生家长沟通”这句话首先就肯定了教师的跪服地位，也让教育生态之内的“杈杆儿、马户和又鸟们”展现以媾和为核心的情商和人脉的机会，这可不是一个好现象，不是吗？