12月24日，中国权威教育媒体梳理出一年来在该报上精彩亮相的10位校长（书记、园长），作为年度思想力校长，并评价他们：有情怀、有担当、有思想、有作为，在教育高质量发展的探索中凸显办学的思想力。
10位校长中，来自深圳的有1人，他就是深圳市蛇口育才教育集团党委书记、育才中学校长姚晓岚，而他的“上榜理由”就是提出并实施“营造健康教育生态，呵护每棵树苗生长”的生态教育理念。
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众所周知，近几年育才中学在姚晓岚校长带领下，呈现蒸蒸日上之势，不仅中招录取分数、高考成绩这“一进一出”连年飙升，在办学理念梳理、校园文化凝练、师资队伍建设、课程教学改革、办学条件提升乃至家校关系、品牌打造等方面，都取得全新突破。可以说，这些成绩的取得，与生态教育理念的引领以及扎实推进息息相关。
那么，何为生态教育理念？其提出的背景是什么？在理念引领之下，育才中学这些年推出了哪些行之有效的举措？又形成了哪些新的特色与优势？
姚晓岚是2021年4月2日正式出任深圳市蛇口育才教育集团党委书记、育才中学校长的。此前，他在深圳高级中学、深圳科学高中工作多年，担任过年级长、学生处主任、科研处主任、教学处主任、副校长等职务。他不仅有丰富的教学和管理经验，还特别擅长教育理论的梳理研究与构建。
履新育才后不久，姚晓岚就正式提出生态教育理念。比如2021年4月下旬，在区领导调研育才中学的座谈会上，姚晓岚就以《营造健康的教育生态，呵护每棵树苗的生长》为题作了发言，明确提出“好学校应该像森林一样有健康的生态”“好生态就是好教育”。但在师说君看来，这一理念的酝酿生成绝非一日之功，而是姚晓岚校长从事教育教学和管理工作数十年的“集大成者”，而这一理念在育才落地生根、发扬光大，更非水到渠成，而是得天时地利人和，稳扎稳打、集腋成裘，方得始终。
首先，生态教育理念之所以在育才大放异彩，在于这一理念与育才固有精神文化的高度匹配。早在创校初期，蛇口育才就成为闻名全国乃至海内外的改革名校，其最大特色，就是以巨大的改革创新勇气推进素质教育，并创造出多元丰富而优质的教育样态，这与生态教育理念可谓一脉相承。而育才创校时提出的“育才成林”四个字，冥冥中成为这一样态与生态的最佳链接与概括。
△1983年9月1日，育才学校举行开学典礼 (中国书协主席舒同、中共中央对外联络部副部长连贯、中国的“保尔·柯察金”吴运铎题词)
其次，生态教育理念既遵循教育根本规律，也具有鲜明的时代特征。2022年4月，教育部部长怀进鹏在调研北京大学、清华大学时就指出：要建好人才培养的“生态雨林”，形成良好的人才培养生态环境和健康的学术生态。而近些年国家大力推进的“双减”以及新一轮课程教学改革，究其实质，也就是育人方式的转变，教育本质的回归，教育生态的重构。
当然，最重要的，生态教育理念的生命力在于落地实施。纵观当下教育圈，各种教育口号、教育理念花样翻新，纯属空谈的居多，真正符合规律和校情的甚少，而正确提出又正确实施的少之又少。数年来，深圳育才不仅一以贯之坚持生态教育理念，而且在学校、集团发展的方方面面都形成具体举措乃至制度，最终变成办学优势和特色，这实属难能可贵。相信这也是获得中国教师报等权威主流机构青睐的原因所在。
那么，生态教育理念到底是什么？在这样的理念之下，这些年育才中学乃至整个育才教育集团做了什么？师说君尝试用一句话来概括：生态教育理念其实就是用一种系统观来打造学校、集团或者区域教育的高质量发展体系，其核心着眼点是学生全面、多元、自主而可持续的发展。
在中国教师报《以“生态”之学 育未来之才》这篇文章中，姚晓岚系统阐述了生态教育的四个特征：系统性、多样性、自组织性和可持续性，并介绍了每一个举措的提出背景、具体做法和最终成效。
其中，系统性是办学体系，指学校发展及学生综合素养培育系统谋划；多样性是发展样态，指学生培养路径多元、学生发展样态多样；自组织性是组织机制，指基于内驱力而形成包含自主管理、自主学习、自我发展在内的自主且有序的组织结构；可持续性是培养目标，指培养身心健康、品德优良、学习力强、社会适应性强等具有可持续发展能力的未来人才。
在生态教育理念统领下，学校、集团工作的方方面面也有相应的价值观与方法论：
在教育集团定位上，发挥其“引领、协同、规范、服务”的作用，处理好集团总部与成员校之间的关系，使集团总部成为集团化办学的中枢与核心。
在集团发展战略上，以“纵向贯通，横向联通”的工作思路，推进低高学段的衔接和平行学段的连接工作，使集团化办学发挥出“1+1﹥2”的效应。
在校园环境文化建设上，把文化资源转化为教育资源，通过景观设计、空间设计、文化设计，把整座校园变成开放的校史馆，让每一处景观都能诉说育才故事。
在课程教学体系建设上，坚持“育人为本、素质第一”的教育价值观，构建“3456”课程教学体系。
在队伍建设上，彰显“富有情怀、儒雅自信、思想自由、乐观向上”的育才教师文化，通过“青年教师成长营”“中层干部成长营”等形式，铸造专业敬业的高水平队伍。
在师生关系上，强调“教育学就是关系学”，为学生提供自主发展空间，举办169场“校长午餐会”，学生参与数达1315人次。
在家校社合作方面，提出“梦想合伙人”理念，通过建设圆梦驿站、育才校外实践基地，重启中国育才学校联谊会、扩大育才“朋友圈”等方式，构建大教育体系，助力学生全面而有个性发展。
如前所述，这些年来，在生态教育理念引领下，育才在办学理念梳理、校园文化凝练、师资队伍建设、课程教学改革、办学条件提升、学生多元发展乃至家校关系、品牌打造等方面，都取得全新突破。以下我们截取几个指标做一个简单介绍。
一
高考成绩
特控率：2023年名列全市第五；2024年，整体名列全市第四，其中历史类全市第二。
增值性评价：2023、2024年均排名全市第四，是全市2022-2024连续三年增值性评价持续提升的五所高中之一。
学科成绩：政治全市第二，数学、物理、生物全市第四，化学、地理全市第六，语文、英语、历史全市第七。
尖子生：喻鑫钰同学裸分录取到清华大学，是育才中学14年来的首次。
△喻鑫钰（中）、喻鑫钰的父亲（右一）
清华大学深圳招生负责人马文渊老师（左一）
二
师资力量
三年多来，学校教师结构进一步优化，武装了一支老中青相结合、结构合理、素质全面、庞大雄厚的师资团队。随着新校区的到来，从2022年2月份至今，学校已面向全国招聘四批名师，为新校区储备优秀师资，为未来更多育才学子的成长奠基。
学校现有正高级教师5人，高级教师103人，一级教师126人，初级教师39人；特级教师6人，30多位名师工作室主持人，博硕研究生162人。接下来还将招聘大批名优教师，极大提升学校的师生比——这种超编配置是全市绝无仅有的优势，也是近三年育才学子独享的“窗口红利”。
三
课程教学
在师说君看来，高质量的课程教学体系，是一所学校的“核心竞争力”。近年来推动育才育人成绩节节攀升的“杀手锏”，就是生态教育理念引领下的“3456课程教学体系”。
“3”是指“三动课堂”，即问题驱动、思维灵动、评价互动的教学范式。“4”是指“四层次教研体系”。“5”是指“五育共生课程体系”。“6”是指“6+2教学管理系统”，包括集体备课系统、教学研究系统、作业训练系统、分析诊断系统、过程调控系统、培优补弱系统以及学生学习动力、学生学习方式。
四
校园环境
2021年，育才中学完成一期改造，学生宿舍加层改扩建，宿舍家具更换为全实木。LOFT公寓房，上下两层、四人间，配置了3个冲凉房、2个洗手间。2023年启动“百校焕新”工程，政府再次投资一亿元升级育才中学校园，学生未来发展中心、图书馆、食堂、实验室等建筑于2023年8月底旧貌换新颜，校园面积增加5900多平米。
万众期待的育才中学新校区计划2025年6月底全面竣工，9月份投入使用、正式开学。新校区占地面积近5万平米，建筑面积10万平米，位于深圳市交通线路几何中心，地铁7号线深云站距校门一百米。
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新校区对于育才中学乃至育才教育集团的发展具有里程碑意义。这将是育才中学第一次走出蛇口，第一次形成“一校两部”的办学格局。按照初步计划，明年育才中学一校两部将采用两个招生代码分别招生。其中，育才中学本部搬迁至新校区，沿用原有招生代码。而育才中学蛇口校部，将启用新的招生代码。育才中学将迎来两个优质校部双峰并峙的办学格局。
五
多元升学
另一个值得注意的发展方向，是近来育才中学在多元升学方面的布局。除了优化、强化原有办学特色和升学途径，还在学科竞赛、科学教育、港澳及国际化特色教育等方面着力甚巨。
拔尖创新人才培养方面，育才集团内已建立起一体化、贯通式的育人路径和教学模式。今年暑期，深圳市南山区“信息学创新人才培养基地”在育才教育集团落地。数学、物理、化学、生物四个学科的奥赛课程也已经开始实施。2024年6月，全国中学生生物学联赛（广东赛区）成绩取得新突破，育才中学15人获奖，其中一等奖1人，二等奖10人，三等奖4人，获奖人数和等次综合排名位列全市第三，是该校全国生物学联赛近十年来的最好成绩。
科学教育方面，育才中学引进深圳零一学院开办零一班，中国科学院院士、深圳零一学院创始院长郑泉水院士以及一批清华大学教授，亲自给育才学子授课。随着新校区启用，将建设更多先进实验室，除了常规实验室，还有综合高端实验室。另一方面，学校计划与中国顶级的科研院所合作，打造高端课程和活动项目，进一步培养学生科学素养。
港澳及国际化特色教育方面，育才中学2023年创办的港澳子弟班，已成为一张亮丽的名片。学校的目标是办成国内公办港澳班里的“黄埔军校”。与此同时，育才中学以及育才教育集团将进一步提升办学开放性和国际化，与国内外同行开展更多更深入的交流合作。这也是生态教育的题中应有之义。
△育才中学代表团赴港交流
体艺教育方面，深圳育才自创办以来，一直坚持五育并举、多元发展，“缤纷育才，阳光校园”是育才丰富教育生态的的生动写照。接下来将强化育才办学特色，打造“三院三团”，即：文学院、排球学院、足球学院以及合唱团、舞蹈团、管弦乐团，进一步丰富特长项目培养体系。