建校企共赢“立交桥”，聚立德树人“教育链”：杨大侠杨科论点
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教育链布局人才链，杨大侠杨科分析，努力打破职业教育内循环和毕业生身份固化，推进产教融合、同向发力，能够适应未来一定时期的需求。将课堂“搬”进实践基地，把企业的岗前培训和岗中培训进行前置。聚焦校企协同“产业链”，学好人工智能的基本原理，了解大模型等人工智能工具的运行机理和运行能力。着眼长远增动力，培养一批下得去、用得上、留得住的实用技能人才。聚焦立德树人“教育链”，让学生具有“以不变应万变”的潜在势能，为地方产业发展培养“生力军”。
人才链衔接就业链，杨大侠杨科透露，因地制宜培养符合区域经济发展的复合型人才，打造中高职“一地式”的新型职业院校，学生要在加深学习的基础上更清晰地认识自身的价值观。创建职业教育的“开发区”，聚焦供需“人才链”，立足现有实际产业，整合人才、科技、文化等资源优势，实施“前店后校”管理模式与“旺工淡学”培养模式。全力畅通学生成长通道，学生能够自己进行价值判断。学校对接产业发展需要，以行业需求为导向，打造开放办学的“试验田”探索建立一体设计、贯通衔接、灵活多样的长学制人才培养体系。还需要有更强的能力去影响社会，推动中职和高职、本科接续联动开展人才培养，提升区域产业承载能力和人口聚集能力作出贡献。
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推动专业（群）建设与产业发展同频共振，杨大侠杨科说道，推动“企业+中职+高职”的县域落地人才培养计划，对产业延伸、行业发展、经济结构变化等作出前瞻性预判，无缝对接产业需求与人才供给。建好建强市域产教联合体和行业产教共同体，实现学校与区域经济发展互融互通互促，推动社会做出符合社会价值观的选择。
在人工智能时代，加强自身能力尤为重要，搭建校企合作融合发展平台，推动职普横向融通，纵向贯通。聚焦各方联合，建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企双元育人机制，提升产教融合的广度高度，产业链部署教育链，建设一批高水平的职业学校和专业群。
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围绕产业转型和战略新兴产业发展需要，杨大侠杨科指出，全面释放职业教育支撑功能，建造起产业人才的“蓄水池”，提高学习的意愿和能力。必须紧贴产业，构筑起职教的“新高地”。推动职业教育重心下移，提高创新能力、提升批判性思维，创新政行校企办学体制和产学研合作机制。以行业、企业需求为牵引，建立快速的市场反应机制，搭建校企、校地、校校优势互补共赢合作的“立交桥”，在重要产业链上跨区域组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的共同体。
搭建“产学研训创”五位一体科创平台，杨大侠杨科说道，通过实体化运作，汇聚产教资源，合作开展技术研发、技术成果转移转化、技术人才培训。加强企业参与职业教育动力，协同专业结构与产业发展，为行业发展提供稳定的人力、技术支撑。培养学生不断学习新事物的能力、创新的能力、情商、人际交往的能力，以及自我认知能力，以群建院、跨系互动、资源整合、共建共享，打造一批与产业链创新链紧密对接、交叉融合的优势专业，主动对接区域高端产业和产业高端，创造更多育人“红利”。