摘要：看见每一个，关注每一个。
长宁区愚一小学向红分校是一所占地只有3亩半的弄堂小学。小学校，大探索，学校不断创造“空间”，让孩子们探索无限……
如何实现教育优质均衡和高质量发展，打造“家门口的好学校”，这是考验校园长智慧和勇气的重要课题。21日，上海市中青年校（园）长主题论坛第五期开进松江区，校园长们破界、创新，探索学校的有效做法。
【学习空间不限于教室，让孩子探索无限】
教室里的储物角变身“创客坊”，堆放杂物的阁楼打造成科创中心，教师车棚改造成创客长廊……改造出来的新空间，让孩子们的科学创意有了发挥的地方。愚一小学向红分校将大家的“金点子”搬到长宁区数字基座平台上，“校家社”一起“孵化”。在数智新空间，孩子们的奇思妙想成真了。
“小创客们对世界充满好奇，不但找到了学习动力，还变得有社会担当。学校涌现了一批小科学家、小院士、明日科技之星，在全国、全市大赛上摘金夺银，用所学解决生活中的困难，温暖、帮助他人。”愚一小学向红分校副校长（主持工作）徐苏彬说。
如何为每一位学生的成才打好基础，实现“育分”到“育人”的转变？“学习空间不局限于教室，学习内容更不拘泥于学科，课堂教学也可以在田间地头。”松江一中副校长周慧瑛带领团队打造《走向希望的田野》综合实践活动课程，走出了一条创新之路。经过几轮迭代，学生每年孵化的课题数量大大提升，在市、区级科创大赛中脱颖而出。“实现优质均衡和高质量发展，必须抓住课程这一关键。课程样态决定学校的育人生态，课程让学生的生命获得有意义地生长，培养终身学习能力。”周慧瑛说。
【点燃创新的火花，为学生发展赋能】
松江区九亭中学校长项振卫从“习惯养成、科技探究、培根铸魂”三方面，践行“向下扎根，向上生长”的办学主张。学校打造科技长廊，通过馆校合作，创设“一平米博物馆”为学生科学探究点燃创新火花。为进一步提升学生的创新思维，学校举办各类科学实践活动，每年的科技节，面向有兴趣的学生开展编程技术、科技创新等课程，学校还成立“奇思妙想”科创社，激发学生创造力，培养科学思维，涌现了多名少年科学院小院士，为创新人才早期发现和培养奠定基础。
嘉定区封浜小学是一所百年老校，培养“有责任、敢担当、善合作”的阳光少年。封浜小学原校长、清水路小学校长顾敏敏说，从教27年一直坚守教育第一线，以阳光之心，育阳光之人。“实现优质均衡，要关注全体学生，每个教师都是学生的导师，用阳光的心态培养阳光的学生。”学校成立“阳光心育工作坊”，人人参与：低年级学生聚焦绘本故事、情绪管理；中年级聚焦班级问题与情绪处理；高年级聚焦自我效能、学习方法。教师发挥个人所长，营造良好的育人氛围。
松江区实验幼儿园园长金胤认为，实现学校的优质均衡和高质量发展，离不开高素质专业化教师队伍。幼儿园开展“倾听儿童行动”，一起用眼睛看、用耳朵听，更用心感受，发现儿童的兴趣和需要，为孩子打造更快乐、健康、有意义的幸福童年。
【激发学生求知欲，成为更好的自己】
一次读书“奇思妙想”活动征集中，松江区佘山外国语实验学校学生提出：“我好想学校的图书馆是一个地球，放全世界的书，让我读！”这一金点子给校长李燕华带来灵感，学校要以“学生个性化需求”“学生爱读书”为重点打造图书馆。新建的图书馆成了教室以外学生的第二学习空间，利用楼层走廊、楼梯拐角空间改造成舒适休闲的“共享阅读吧”，课间随处可见孩子们休息、阅读、讨论，智趣共生的品质校园，润物无声地支持师生共同成长。
奉贤区金蔷薇幼儿园园长盛彩红认为，“眼中有人”，这个人不仅是学生，还有教师。看见每一个，关注每一个，不仅是幼儿园对教师的关注，教师更要看见每一个儿童，关注每一个儿童，倾听儿童，相伴成长。
普陀区沪太新村第一小学校长俞芳从教27年，她认为，优质均衡不仅是资源的公平分配，还要关注每个学生的发展需求，教育的高质量体现在能否精准匹配这些需求上。课程赋能学生发展，让学习变得有意思又有意义，给学生多一个爱上学校的理由。
“心中有‘数’，眼里有人。”在华东师范大学附属闵行永德学校校长严熙看来，教育数字化转型是实现学校优质均衡和高质量发展的重要推力。“数字”赋能，进行数字空间建设，推进教学方式变革；“均衡”重在标准化，“优质”体现在个性化。高质量的教育应是整体均衡、个体优质，办好人民满意的教育。
上海视觉艺术学院附属松江实验学校校长高晓红先后在3所高校附校进行了8年的教育管理探索。“一所真正意义上的好学校，一定是教师和学生发自内心喜欢的地方，教师乐于教，学生喜欢学。”
上海市中青年校（园）长主题论坛由上海市教委创设，本期论坛由上海市教师教育学院、松江区教育局承办。在浦东教育发展研究院院长李百艳看来，教育的高质量发展绝不是无视个体差异的“齐步走”，也绝不是不切实际的“一刀切”，坚持因材施教，尊重并珍惜每个学生的差异，注重并顺应每个学生的天性，发现并唤醒每个学生的潜能，激发并点燃每个学生的求知欲，在通往成功的路上从容行走，成为更好的自己。