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“羊咩咩，快来吃叶子啦！” 12 月 17 日上午 10 点多，幼儿园的鸡舍羊舍前回荡着孩子们清脆欢快的笑声。这是孩子们每日户外活动的欢乐时光，他们如同欢快的小鸟，径直奔向那片充满生机的菜地，眼神中满是好奇与期待，仔细察看着蔬菜们的生长态势。只见他们动作娴熟地摘下菜叶子，小心翼翼地喂向小羊和小鸡，嘴里还不时地和这些可爱的动物们轻声打着招呼，那画面温馨而美好，仿佛一幅田园生活的画卷在城市的角落里徐徐展开。
此时，菜地里的小麦、小番茄、胡萝卜、土豆、菜薹等农作物正茁壮成长，它们在阳光的照耀和孩子们悉心的照料下，展现出蓬勃的生命力。这些蔬菜都是依据季节的更迭而精心种植的应季品种，每一株都蕴含着大自然的节律与奥秘。而这一片独特的菜地，不仅仅是为了增添幼儿园里的一抹绿色，更是为了孩子们那意义非凡的劳动教育课程，以及让他们能有机会近距离地观察自然、感受自然的魅力与神奇。新生路幼儿园用实际行动，为 “如何让孩子在幼儿园里真正地亲近自然” 这一问题，给出了一份别具匠心的精彩答案。
陈婉楚园长还特别强调，他们在幼儿园的自然教育中引入了循环生态的先进理念。在这个小小的生态系统里，蔬菜的叶子成为了动物们可口的食物，而动物们的粪便经过发酵处理后，又摇身一变成为滋养蔬菜生长的优质肥料。在种植蔬菜的过程中，他们始终坚守无害化的理念，摒弃了化学制品，而是采用自制的水肥和驱虫水，这些天然的替代品不仅对环境友好，而且还能让孩子们更加深入地了解自然的馈赠以及如何与土地和谐相处。孩子们在这样的实践过程中，不仅学到了丰富的生物知识和环保理念，更在潜移默化中懂得了尊重自然、顺应自然的重要性。
除了劳动教育课，这片菜地还成为了孩子们众多课程的灵感源泉和实践基地，例如手工课、数学思维课、美术课等。潘老师深有感触地说，孩子们的思维如同灵动的火花，充满了奇思妙想。只要他们置身于菜地之中，就仿佛打开了知识的大门，能够敏锐地观察到各种各样的问题。“小鸡为什么会飞出鸡舍呢？”“鸡舍积水了该怎么解决呢？”“鸭受伤了要如何包扎呢？” 面对这些孩子们提出的天真无邪却又充满探索性的问题，老师们在解答的过程中，巧妙地培养了孩子们的思维能力和解决问题的能力。潘老师笑着说，因为有了这片菜地，有了这么多鲜活的动物和植物，教学过程都变得更加生动有趣，甚至都不再需要预设情境了，孩子们在自然的课堂里就能自主地发现问题、思考问题并尝试解决问题。
小三班的李老师则主要负责带领孩子们制作水肥。她向孩子们传授了一种既环保又有趣的方法 —— 用水果皮来制作肥料。孩子们围在老师身边，眼睛里闪烁着好奇的光芒，看着水果皮在老师的操作下逐渐变成滋养蔬菜的神奇水肥。李老师耐心地解释道：“我们用水果皮制作的水肥，不仅能够为蔬菜提供充足的养分，实现资源的循环再利用，还能大大减少垃圾的产生，为保护环境贡献一份力量哦。而且，这个过程充满了乐趣，大家是不是都很期待再次施肥呢？” 孩子们纷纷点头，他们对施肥充满了热情，总是盼望着下一次施肥的时刻快点到来。通过这样的实践活动，孩子们不仅学会了如何制作环保肥料，更深刻地体会到了种养循环的奥秘以及生态文明的重要性，在他们幼小的心灵里种下了一颗绿色环保的种子。
孩子们给那只小羊取名为 “羊咩咩”，还为它精心制作了 “身份证”，仿佛它是幼儿园里一位特殊的小伙伴。到了 10 月，天气逐渐转凉，孩子们担心动物们会受寒，便主动提出要给它们建造温暖的房舍。这一想法得到了家长们的积极响应，他们纷纷摩拳擦掌，加入到孩子们的队伍中来，一起帮忙设计和搭建动物房舍。
为了庆祝 “羊咩咩” 的新家 —— 羊舍顺利落成，孩子们可谓是煞费苦心，他们不仅全程参与了羊舍的设计、搭建与装饰，还自发组织了一场别开生面的乔迁宴，将种养循环与生态文明的理念巧妙地融入其中。阮老师回忆起当时的情景，脸上洋溢着欣慰的笑容：“从羊舍的设计方案开始，小朋友们就展现出了令人惊叹的创造力和无与伦比的团队协作精神。他们围坐在一起，热烈地讨论着羊舍的形状、颜色、大小，甚至细致到窗户的位置和数量。每一个细节，都饱含着小朋友们对‘羊咩咩’深深的爱护之情。” 乔迁宴当天，孩子们还特意为 “羊咩咩” 准备了一份特别的礼物 —— 一篮新鲜的蔬菜叶子，这可是他们亲手种植的，这份礼物不仅仅是食物，更是 “种养循环” 理念的生动体现，象征着孩子们对自然生态循环的初步理解与实践。
东北师范大学荣誉教授盛连喜曾深刻指出，开展生态文明教育，是旨在提高人与自然和谐共生素养能力的教育，是社会发展到一定阶段不可或缺的素质教育。早在 2019 年，教育部就大力号召把生态文明教育融入育人的全过程，因为生态文明教育绝非仅仅局限于课程教育，它更是一种生活教育和行动能力的培养。陈婉楚园长表示，生态文明教育是学校教育的重要抓手，目前学校还有相关课题正在深入开展，他们力争让生态文明教育成为孩子们丰盈内心、健康成长的坚实底气。陈园长还满怀憧憬地说：“孩子们都特别喜欢喂鱼，未来我们还打算建一个鱼塘，实现鱼菜共生，让种植养殖真正形成一个完整的循环体系，让孩子们能够更全面地感受自然生态的魅力与神奇。”
对于幼儿园开展的种地活动，家长们纷纷表示大力支持。许多爷爷奶奶更是自发地成为了孩子们的生态指导员，凭借他们丰富的生活经验，帮助、指导孩子们一起完成种养活动。汪女士的小儿子就在这所幼儿园就读，她欣喜地发现，自从儿子在学校参与种菜活动后，就认识了许多以前从未见过的蔬菜，还知道了蔬菜需要浇水施肥才能茁壮成长。以前儿子可是个挑食的小家伙，对蔬菜总是避而远之，吃饭还得大人喂，可现在却完全变了样，不仅不挑食了，还能自己乖乖吃饭，不再剩饭。“更让我感到惊讶的是，有一次我在家里择菜，把外圈带虫眼的叶子扔到垃圾桶里了。他居然从垃圾桶里翻出来给我，还一本正经地说把不好的部分扔掉，其他的部分还能吃呢。” 汪女士由衷地认为，没有跟泥土打过交道的童年是不完整的，儿子在幼儿园里的种菜经历让她感到无比欣慰，甚至省去了专门带孩子去农家乐体验田园生活的环节。
刘女士的女儿在小三班，她告诉记者，女儿在接触种菜活动之后，对身边的植物都开始格外关注了。以前家里在小区空地上种的橘子树，女儿从不关心，现在却主动提出要一起去摘橘子。暑假的时候，女儿还心心念念想去幼儿园看护小动物，责任感爆棚。“孩子虽然小，但他们其实什么都懂，关心自然的种子就是要在他们小的时候种下。不只是种菜、喂羊，上次孩子去听了江豚的讲座，回来就告诉我说，白豚已经没有了，我当时真的很惊讶。” 刘女士说道。
彤彤外婆也是生态指导员中的一员，她有着多年的种菜经验，在幼儿园菜地的建设过程中全程参与，她觉得自己仿佛也借此机会重温了那段美好的种菜生活。“让孩子从小认识土地，认识自然，认识动植物生长发育的规律，是非常重要的事情，可不能让孩子们都以为大米是从超市里来的呀。” 彤彤外婆感慨地说。
在新生路幼儿园这片小小的天地里，孩子们用他们纯真的心灵和稚嫩的双手，谱写着一曲城市与田园交融的美妙乐章。他们在亲近自然、探索自然的过程中，收获的不仅仅是知识和技能，更是对生命的敬畏、对自然的热爱以及对未来生态文明建设的一份责任与担当。这一场城市幼儿园里的田园诗，正以它独特的魅力，为孩子们的成长之路描绘出一幅绚丽多彩的画卷，也为现代教育中的自然教育提供了一个值得借鉴和深思的典范。
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