教育之路上，从不缺少那一抹“温暖瞬间”，一起来看看冬日夏园里的温暖时光，一起以“爱”的名义滋润每一位夏娃娃的心田！
冬日暖阳 —
爱在细微处
情暖满夏园
美好的冬天
银霜素裹，寒风凛冽
有一抹暖阳格外耀眼
温柔的洒落
温暖着夏园每一个角落
教室、走廊、操场、餐厅、上学路......
这些冬日里的温暖与美好
是他们、是她们
用自己的热情和智慧
温暖着每一个学生的心灵
点亮孩子们前行的道路
教育是一场温柔与爱的坚持，润物细无声，育人了无痕。一束赞许的目光，一个会心的微笑，那些悄然改变的，无不诠释着师者满满的爱。有一种温暖叫做给予，有一种幸福叫做关爱，师生关怀，学生关心，社会关注……教育之路上，从不缺少那一抹“温暖瞬间”，一起来看看冬日夏园里的温暖时光，一起以“爱”的名义滋润每一位夏娃娃的心田！
安全中的温暖防线
每天清晨，当第一缕阳光还未洒满校园，导护老师们、家长志愿者们、保安大叔就已驻足在校门口、马路边、胡同中，手持引导旗，指挥交通，护送孩子们过马路，为孩子们筑起一道上学路上的安全防线，在寒冷的冬日传递着无尽的爱与责任。
寒风里的一抹“阳光”
老师们穿梭在教室里为孩子们答疑解惑的身影是冬日里最美的风景。她们用专业与耐心，为孩子们驱除前路的迷茫，点亮知识的灯塔。每一个眼神，每一个动作都是师生间的交汇。这不仅是课堂的延伸，心灵的交流，更是一份责任的传承。
课余时光的走廊中，老师们总会找个安静的角落，与孩子们促膝谈心。他们耐心地倾听孩子们的“小烦恼”，如同知心好友。一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，都能让孩子们重拾信心，勇敢前行。
是同学，更是伙伴。孩子们之间纯真的友谊如同一束束温暖的阳光。课堂上，他们互相帮助，共同进步；课间，他们一起欢笑玩耍，分享快乐。一个暖心的动作，一句真诚的道谢，都让彼此感受到友谊的珍贵。他们在相互陪伴中共同成长，如冬日里紧紧依偎的小太阳，散发着温暖与活力。
心向暖阳 温暖相伴
舒适的校园环境背后是保洁阿姨们的默默付出。她们用勤劳的双手，保持校园的整洁。无论是教室、走廊，还是操场、洗手间，她们都打扫得一尘不染。她们的辛勤付出，让夏园始终保持整洁干净，如冬日里的暖阳，为孩子们带来家的温暖。
食堂的工作人员们，用心为孩子们准备每一顿饭菜。他们关注孩子们的营养需求，精心搭配菜品。在他们的精心搭配下，让孩子们在寒冷的冬日里，能够品尝到美味又营养的饭菜，感受到舌尖上的温暖，如同冬日里的暖阳照进了心田。
老师陪餐是夏园的日常惯例，每一天，老师们都会在食堂与孩子们一起用餐，时刻关注每个孩子的饮食情况，提醒孩子们不要挑食，注意营养均衡，确保每个孩子都能健康成长。
爱如暖阳 陪伴成长
教育是一场温柔与爱的坚持，正如付学彬老师如暖阳般给予一名特殊学生的无尽关怀。
在美丽的夏庄小学，有一个充满爱与包容的班级——二年级九班。这里，不仅有成绩优异、活泼可爱的学生，还有一位与众不同的学生，在这个温暖的集体中，他从未感到孤单。这一切的背后，站着一位平凡的班主任付老师，她用自己的一言一行，书写着关于爱与希望的故事。
多年的班主任工作习惯，让付老师每天都早早到校，开始带领学生打扫卫生、早读，开启忙碌又充满爱的一天。课余时间她耐心地与学生谈心，认真倾听学生心声，及时关注和指导学生学习生活。哪位学生病了，及时发现，悉心照顾；冷空气来时，催促学生赶紧添衣；中午用餐时，提醒学生不要挑食，注意营养均衡……当校园逐渐归于宁静，她身影依然忙碌。或是耐心解答学生的疑问，或是与家长交流，用真诚的倾听与理解，搭建起与学生、家长之间信任的桥梁。
学生小轩从小遭遇了许多坎坷，他的智力低于同龄孩子，身体瘦小，语言发育迟缓，至今还在进行着康复治疗。自从踏入夏庄小学这个友爱的大家庭，小轩的每一步成长都凝聚着学校无尽的关怀与温暖。面对新环境的挑战，小轩曾显得有些迷茫。但学校领导始终关注着他的每一个细节，特别安排了他的妈妈来校陪读一段时间，帮助他更快适应这个新家。食堂阿姨总是心疼小轩的瘦小，每次都会悄悄地为他多加一条鸡腿，希望他能茁壮成长。和蔼的保安叔叔，每天早晨都会用他那双有力的大手，与小轩进行温馨的握手仪式，送他一块甜蜜的糖果。班主任付老师更是以一种更加细腻和耐心的态度，去理解和支持他。在课间休息、玩耍、上厕所、打饭等日常生活中，为避免他由于手脚没有力气而摔倒，付老师和同学们无缝衔接,拉起他的手关爱着他的一举一动。付老师还鼓励班级里的其他同学与他交朋友，一起游戏，一起分享成长的快乐，让友谊的种子在每个人的心中生根发芽。
付老师还主动与小轩妈妈沟通，分享孩子在校的表现，谈起小轩的进步，小轩妈妈一次次红了眼眶。她非常感激学校让孩子感受到了前所未有的温暖和尊重，给了他一个温馨、快乐的成长环境。
在班主任岗位上，付老师执着地寻找着最佳的教育角度和方式，用心唱响班主任进行曲的主旋律。她坚信，用爱孕育的种子，终将发芽，生出灿烂的花。
有一种温暖叫做亦师亦友，于莎莎老师不仅是班主任更是孩子们心中的暖心大姐姐。她总是与孩子们交心相谈，慢慢走进孩子们的内心世界。
守着你花开
春天的雨淅淅沥沥，它随风而来，伴夜而至。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。只有晓看红湿处，深巷明朝卖杏花，才知道春雨的爱曾洒遍大地。记得在一本书上看到这样一句话:“一辈子做教师，一辈子学做教师。”在教育的舞台上，来不得半点浮躁与虚假，需要我们每天反思自己的教学工作，每天反思自己的管理工作，在实践中成长。当学生顽皮淘气时，我们要理解他们，那是儿童的天性;当学生犯错误时，我们要理解他们，如果不犯错误就不是学生，还要我们老师干什么?特别是在课堂上，我们做老师的更要理解和尊重学生。有的孩子比较好动，经常扭前扭后、摸东摸西。每当这时，我总是用眼神给予示意、或者轻轻地走到他们身边，摸摸他们的头，他们就会憨憨地伸伸舌头、不好意思地笑笑，马上进入学习状态。在我的课堂上经常能够听到“没关系，再思考思考，相信自己的能力。”谢谢你给大家提供了一个不再犯这样错误的机会”等话语。学生没有答错问题要被训斥而难堪的顾虑，就敢于大胆发表自己的看法，轻松愉快地投入学习。久而久之，学生就把我当成自己的朋友，很喜欢我的课，不仅成绩得到提高，行为习惯也大有改善。尊重和理解学生还表现在平时的点滴小事上，与学生一起评选优秀干部，优秀学生、优秀作业，使他们进一步明白需要的条件、意识到自己的差距，使学生认识到自己是班集体的一员，自己的一言一行代表的是班集体，增强为班级增光添彩的意识和班集体的凝聚力，形成健康积极向上的班集体。
教育是一场爱与陪伴的长跑。尹鲁丹老师坚信爱是教育的核心，以爱为基，把班级当作“家”，用爱伴其成长，用真诚换真心。
雨有意，花有应
有人曾说:“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的阳光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥、开心的一笑、灵机一动的言语，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像。”班主任的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的前进道路。
作为一个班主任，必须拥有最深厚的爱生之心。我的班级里有43个孩子，他们各具风格，有的活泼可爱，有的内敛温柔，有的热情张扬……我用自己对学生的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长。
他是个行为偏差生，对学校纪律不重视，他不仅在态度上存在问题，而且有时情绪控制不当。容易和同学发生冲突，但是他却是个成绩优异的孩子。针对这种情况，我会根据他的表现，及时给予肯定。有次，他和同学发生矛盾，产生了肢体上的冲突。在让双方冷静下来后，我找他一对一的聊天。在倾听了他的讲述后我先耐心地和他梳理事情发生的过程，并对问题的症结进行了调解。在深入地沟通后，他认识到了自己的错误。接着，我跟他多次强调，我们是一个班集体，每个人都是其中的一份子，要控制情绪，和同学友好相处。在沟通过后他意识到班级也是他的“家”，这个家需要每一个成员的爱护，班集体的荣誉就是每个同学的荣誉。同时，我告诉他同学和教师都会像家庭成员一样关心爱护他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会轻易相信班集体就是他的家。光靠说是不行的，更重要的是靠爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。
之后，我常利用空闲时间和他谈心。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。目前，这孩子不仅控制住了坏情绪，变得更加有礼貌，而且收获到更多的友谊。
为师者，我们是要跟学生一起打败问题,而不是跟问题一起打败学生。教师经常容易犯一个常识性的错误,就是把"不完美"的学生当成"问题"学生,当我们这样做的时候,实际上是不理解学生。
我期望用自己的智慧引领我的孩子们一同成长,我因为有学生的同行而幸福,学生因为有我的陪伴而快乐。雨缓缓，花有应，爱是一种看见，爱是一种传承，当我们眼中有孩子，真诚的付出爱，收获的必定是更多的爱。
有一种关怀叫做赏识，尹学群老师与孩子们的相处方式宛如春风化雨，温暖而充满力量。她坚信每个孩子都是独特的种子，有自己的花期，教育应是自然无为的过程。
育一粒种子，开出希望之花
没有一朵花，生来便是花，惟愿化作一缕温柔而有力量的春风，不争朝夕，静待花开，记住每一朵花儿独一无二的芬芳。在岁月的悠悠长河之中，每个孩子都恰似一粒种子，都有自己的花期。真正的教育从来不是石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨、自然无为的过程。
书里说，包里要随时带着几颗糖，它有时候可以愉悦自己，有时候可以哄住小孩，拉近关系，甚至有时候还可救人一命，于是我有了包里带糖或者办公室抽屉里放糖的习惯。根据阿伦森效应“打一巴掌，给颗糖”，即先贬后褒。这对于老师的我简直适合极了。一个班级中，总是会有那么几个不安分的小朋友，平时就经常有违纪行为发生屡教屡犯，而且还会和互相打闹、拉扯，课前的拉扯、打闹让他们完全没有进入上课的状态，走进教室的我，自然是非常气愤的，严厉地指责他们的不守纪律行为，瞬间教室里出奇地安静，同学们都看向我这里。我以为这样的压制后，接下来的课堂会很美好，然而事实却不是那样的，经过这么一阵大发雷霆后，眼前的学生们上课总算规规矩矩了，我再多看了几眼，就发现那几个被我批评的小朋友，经过我刚才的批评，他们一直低着头无心听课、情绪低落。我有点担心他们的状态，甚至有点后悔刚才的冲动，毕竟他们只是孩子，有些顽劣，不守纪律也是难免的，我刚才的指责、批评是否过分了一些，于是，我想起了抽屉里的那把糖。课后，用“一颗糖”以柔克刚，让学生从内心深处反省自己的问题。
通过采取“赏识”的策略，使学生自己认识到错误所在。这是了解学生行为积极因素的方法，既肯定了孩子的优点，又巧妙地让学生自己认识到错误并加以改正，同时培养积极性和自信心，比传统说教更有效。其实孩子的世界很小，小到只要老师的一个肯定的眼神就能快乐一整天，小到虽然被老师批评了，但能得到老师发的糖，也就得到了极大的安慰，因为她知道老师心里有他们。在那之后的一段时间里，他们都变得守纪律了，而这颗乖乖糖也可以一直续上。
每一朵花都有它的花期，迟开的花儿更需要阳光雨露。我们要坚信，这些花儿在爱的滋养下，终会绚丽多姿!
在这个寒冷的冬日里，让我们温情与共。夏园不仅是一个学习知识的地方，更是一个充满温情与关怀的大家庭，从情感的共鸣到温暖的行动，从教育与成长到人文关怀，每一个细节都凝聚着夏庄小学对学生的深切关爱。让我们共同铭记这段冬日里的温暖记忆，铭记这一抹特殊的“阳光”，让爱与温暖继续传递，照亮孩子们的前行之路。