当下，静安家长呈现出“三高”养育特点，即高期望、高投入、高参与；“80后”“90后”正成为家长主体，年轻一代家长关于“好父母”的标准与孩子更趋一致……
12月18日，由静安区教育局未成年人思想道德建设办公室、静安区教育局德育室、静安区家庭教育指导中心联合主办，上海市风华初级中学教育集团承办的“基于‘十四五’家庭教育生态调研的校家社协同育人实践暨静安学术季·第九季”家庭教育指导专题活动举行。
活动中，静安区家庭教育指导中心主任陈小文发布了“十四五”时期《静安区家庭教育生态调研报告》。
静安区家庭教育指导中心主任陈小文
据悉，此次调研向全区中小幼各学段学生和家长抽样发放了调研问卷，深入分析家长、教师在家庭教育指导方面的现状及需求，以及学生对家校生活的真实感受。
年轻家长对“好父母”的标准
与孩子更趋于一致
和之前两个五年的调研成果相比，年轻一代家长关于“好父母”的标准与孩子更趋一致，双方均认为“好父母”应该尊重信任孩子、能营造良好家庭氛围、情绪稳定心理健康、注重亲子交流。
陈小文介绍，静安区家庭教育状况总体乐观，学生整体家校感受良好、幸福感较高。静安区家庭教育呈现出较好的发展态势，但也面临着诸多挑战：
1、年轻的父母一代对子女更倾向于“表扬为主，批评为辅”，因此如何“学会表扬和鼓励”，减少青少年“玻璃心”的风险，是需要考虑的重要问题。
2、同时拥有手机、iPad和电脑的子女比例，在幼小初高中各学段分别占到5.2%、21.4%、54.4%和76.2%。在数字化时代，有效协助父母引导与管控子女使用电子产品，成为当下家庭教育指导中的重要内容。
3、父母对子女的学习情况的满意度低于父母对子女总体满意度，且父母对子女学习成绩的评价与对子女学习的满意度呈显著正相关。如何帮助家长、孩子认识到学习的客观规律，正确评价学习结果和状态，是所有教师都需要去研究的课题。
从家庭教育指导需求来看，家长最需要先进的教育理念与适合孩子特点的个性化指导，并希望接受的指导方式更为丰富、多元，能够多多提供针对性方法，同时也希望参与学习的方式更为便捷，即希望接受更多个性化、适龄化、多元化的家庭教育指导。
学生对管教过度敏感？
还是家长“干涉自由”？
陈小文说，此次调研特别加入“学生视角”。调研显示，受访学生居家感受良好，在亲子互动方面，中小学生认为父母对他们的行为主要是管控和知识传递，这与父母对亲子互动的认识有显著差异。
大部分父母认为，在家庭生活中，他们对子女的独立能力与道德培养最为重视，而要求子女成功和控制子女占比相对较小。
“这反映出家庭教育中的不同主体在感受度或理解上的差异，也可能是部分学生对父母管教过度敏感，将必要的行为要求视为‘干涉自由’。”陈小文说，家长与孩子对于“好父母”的认识趋于一致，但在具体的家庭互动上还难以达成统一。
在学业发展方面，大部分中小学生希望自己的学习成绩更好，其中，有44.7%的中小学生希望自己的成绩位于班级“前五名”。这一期望与实际情况的差距，反映出中小学生对学习的焦虑。
家庭教育呼唤更多教师参与
调研还显示，作为学生和家长身边的家庭教育指导者，64.8%的教师认同“参与家校合作是教师的本职工作”，同时也有40.2%的教师认为“家庭教育指导工作的确让教师增加了不少负担”，另外还有56.3%的教师认为“很难改变家长的家庭教育方式”。
如何鼓励教师适切开展家庭教育指导工作，以更加积极的态度拥抱家校合作，区、校两级部门应积极回应“有先进的教育理念”“个性化的指导”“适合孩子的年龄”等需求。同时，也要从教师家庭教育指导能力的可持续化发展进行综合考虑，统筹安排相应的培训及活动。
活动当天，静安数字家校平台扩容仪式启动，服务对象从原小学段，扩大为幼儿园至初中，学前教育阶段与义务教育学段全覆盖，用户数达到8.1万人，惠及全区172所中小幼学校。
静安区教育局还为区内14家上海家长学校静安分校街道（镇）工作站授牌，支持社区家庭教育指导力量为家长提供零距离的服务。
文字：芮德贵
图片由主办方提供
编辑：王佳依
校对：曹铒
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