二战之后，日本与中国的关系真是一言难尽。中国在战后出于国际道义的考虑，既没有派兵进行军事占领，也放弃了战争索赔，按理说，日本即使不感恩戴德，也应当与中国保持和谐友善的关系。

虽然上世纪七八十年代中日有过一段时间蜜月期，但日本军国主义分子阴魂不散，对中国的敌意始终未曾消散。近四十年来，更是频频对中国挑衅。历数较大的挑衅事件，大概有这么五件。

一、修改教科书事件

修改教科书事件，集中体现在日本对其初高中历史课本的修改，对中国构成挑衅的，是日本侵华历史的篡改。

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二战刚结束之后，在盟国的共同管制下，日本一度在其初高中课本里对历史进行了客观的描述，基调就是，日本军国主义发动对亚洲人民的侵略战争，尤其对中国的侵略，造成了极大的战争创伤。包括对日本国内，也造成很大的战争负担。

但到了1950年，随着美苏对抗局面的形成，美国放松了对日本的控制，并且引导日本成为对抗苏联的前线。在这种导向之下，日本国内的右翼分子逐渐浮出水面，并对日本的教科书进行审查，他们发现，日本人的教科书，居然在为社会主义高唱赞歌。日本政界迅速启动了一项民编国管的制度，把左派观点和思想统统删除。

当时东西方处于对抗状态，中国等亚洲国家并不知道日本有这种倾向。

直到1982年，日本修改教科书的问题才浮出水面，成为国际问题。

修改的焦点在于：

1.日本认为，侵略中国、韩国、菲律宾等亚洲国家，是为了把受西方奴役的亚洲国家，从西方铁蹄下解放出来。

2.不承认日本军队制造了南京大屠杀事件。

3.不承认七三一细菌战部队的罪行。

4.改说法，把九一八事件改称为在中国局部地区铁路进行了爆破。

5.因果倒置，把侵华的三光政策，说成是中国的抗日运动，导致日军不得不进行治安自保。

6.把伪满洲国说成是日本领导下的国家。

凡此种种，还有很多，就不一一细举了。中国、韩国、菲律宾等国对日本篡改历史的行径十分痛恨，进行了多次抵制。但日本依然我行我素，国际上闹得不好看了，日本政府就装模作样地修改一下说法，但日本美化战争、篡改侵略历史的居心始终没有变，教科书的内容也一直没有改过来。

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初高中的教科书，是培养青少年一代世界观历史观的重要载体。日本在这种事情上大做文章，鲜明体现了他们根本不想反思战争过错、不想承认战争罪责的态度。