近日，为推动青年教师专业成长，提升教学质量，随州市教育局宣布将开展全市首届高中“师生同考”活动，考试将采用教师与学生相同试卷、相同考试时间及相同评分标准，师生试卷混合同改。同时，设置标准化教师考点，教师集中考试。教师考试成绩会作为教学能力评价、职称评定、评优评先等方面的重要参考依据。

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这所谓的“创新之举”，实在难逃“折腾教师”之嫌。

这种做法不禁让人想起几年前邳州运河中学的类似尝试，那次尝试却引起了教师们的强烈反感。在第一场语文考试中，多数教师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，一位教师甩笔而去。事后，因为交了白卷，有一位教师被停课。

教师的本职工作是教学，日常备课、授课、批改作业、辅导学生等任务已让他们应接不暇。如今还要与学生同考，无疑是在繁重的工作负荷上又加了一道枷锁。且不说考试需要花费大量时间精力去准备，考后还可能面临成绩排名等压力，这怎能不让教师们心力交瘁？此外，教师们还要担心与学生同场考试可能会考不过学生，从而感到受辱。

从教学实际来看，教师教学注重的是知识体系的构建、教学方法的运用以及对学生个体差异的把握。做题水平高和教学水平高并不能划上等号，与学生同考，能在多大程度上反映教学水平值得商榷。况且难道一场考试就能评判教师的优劣？教师的价值更多体现在课堂的精彩讲解、对学生思维的启发以及品德的培养上，而非一场同考的分数。
教育创新固然重要，但不应以折腾教师为代价。我们期望看到的是真正有助于教学相长、符合教育规律的举措，而不是这种看似新颖实则增加教师负担的“作秀”。希望有关部门能重新审视“师生同考”活动，莫让教师们在疲惫与无奈中对教育失去热情。

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