专题课是理论学习的一种必要形式，很多理论知识需要通过专题课的形式传递给全体职工，因此，专题课的授课形式就显得尤为重要。然而在现实中，大多专题课内容枯燥无味，授课形式也多为“填鸭式”教学模式，有的甚至成了复读经典理论，效果十分不理想。
一次高质量的专题课有哪些特征呢？第一要立意深远，振聋发聩，能进一步将理论拔高，观点新颖，直击人心。第二要深入人心，形成共鸣，深入浅出的将刻板的理论转化为通俗的表述，精准捕捉听众心理，使听众形成共鸣。第三循循善诱，发人深省，通过喜闻乐见的方式，活跃课堂气氛，结合实际讲的故事能发散思维，引起听众的思考。如果专题课能把握好以上三点，绝对是十分有效果的一次专题课。为了能让大家撰写更高质量的专题课，今天和大家一起探讨下专题课开头部分的写作方法。
一、在规范化用语上力求突破
专题课讲得多为理论知识，表达上也不能太随意，要规范用语。如果听众获取到的知识太刻板，不仅会影响专题课的质量，也容易使听众一头雾水，不得要领。所以在开头的表述多增加一些生动形象的用语，在力求规范用语的基础上，增加多元化元素，以点带面，创新画面感十足的表达方式。当然，也不能写得太过华丽文艺，否则就会失去专题课最基本的教育本质。
二、在个性化主题上力求新颖
主题思想是专题课的灵魂，开头部分要主题鲜明，立意深远。可以选取个性化的方式，但是最好不要脱离了既定的主题思想，把握好新颖的尺度。一定要符合自身的形象、符合授课的环境、符合听众的预期。第一要明确身份，定好自己的位置，立足自身的经历，展开讲述；第二要注重环境，不同的环境，讲课的形式不同，开头部分也有所变化；第三要符合需求，开头的主题要符合听众的需求，根据不同人群，制定不同的主题。
三、在大众化内容上力求平实
相比于机械的讲授，平实的语言往往有出其不意的效果。什么是大众？就是大多数人可以听得懂的专题课，就是大众化。内容是课程的核心，越是大众化的、通俗化的、接地气的内容，越受大家欢迎，也容易引起听众的共鸣。尤其是专题的开头部分，平时的语言可以拉近讲授者和听众的距离，激发起听课的欲望。比如，开头用方言和大家问候，课堂的气氛也会轻松不少。
当然，专题课开头部分的撰写形式千变万化，并不拘泥于三段式的常规写法。有的人用歌曲开头、或用朗读开头、或用话剧形式开头、或引经据典开头、或用人物故事开头等等，形式多样，内容更是层出不穷，但最主要的目的还是为了提升专题的授课效果，万变不离其宗。所以在撰写专题课稿件的时候，除了上述讲的三种方法之外，也可以勇于创新，争取写出出色的稿件。