本章是《肯定式教养》专栏的第141章，肯定式教养，一种颠覆你原有认知的教育理念

最近对肯定式教养有了更新的理解，所以今天再来跟大家分享一下。

我们说了，肯定式教养理念其实是建立在无条件接纳孩子的基础上的。

当我们父母可以无条件接纳孩子时，自然而然的就可以做到遵循肯定式教养的理念教育孩子。因为当我们父母无条件接纳孩子时，我们就会认为孩子是最好的最棒的。

那作为最好最棒的孩子，他们的行为自然而然的就是最好最正确的，我们就应该接纳孩子的各种行为，不应该批评指责他们。孩子的行为都是最好最正确的，你批评指责他们干嘛呢？

但这在很多父母看来是无法理解的，因为明明孩子的很多行为都是有问题的，比如说孩子厌学、沉迷手机、打人、偷东西等等，这些行为都是有问题的，难道我们也应该接纳？

这个问题，在前面的章节中我也已经反复分享过了，写过好几篇文章，比如说第77章《肯定式教养的整体逻辑思路》、第141章《无条件接纳，接纳的是孩子的行为不是孩子的问题》等等。

总体上来说，就是无条件接纳要接纳孩子的行为，但也并不是完全放任孩子的行为问题不管，只不过解决问题的思路不像我们以往的思路。

但尽管思路正确，在表达上却总有问题，就是总感觉有些说不明白。

我们一方面说无条件接纳孩子的各种行为、各种问题，但是我们又说孩子是有问题的，要纠正，这不是前后矛盾吗？孩子到底有没有问题？你要接纳孩子的问题，为什么还要纠正呢？

这个矛盾一直困扰着我，虽然我知道背后解决问题的思路，但是在语言表达上却一直没有找到一个清晰的表达方式，直到最近我才思考明白，找到一个可行的表达方法。

那怎么解决这个矛盾呢？

很简单，就是把孩子的行为和结果分开。

不接纳的是结果，而不是行为

举个例子，就拿孩子因为抢别人的玩具打人来说吧.