诗词女儿叶嘉莹：一生只为诗词来
一人饮终老吧
古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹，于2024年11月24日下午逝世，享年100岁。
叶嘉莹出生于北京书香之家，本姓叶赫那拉，满族。三四岁开始跟随长辈吟诵古诗词，家庭旧学氛围浓厚，为她的诗词之路奠定基础。
1924 年，叶嘉莹出生在一个颇有地位的满人家族。她的曾祖父在咸丰同治时期官至二品，祖父是光绪时期的进士，父亲叶廷元是北京大学英文系毕业生。在这样的家庭环境中，叶嘉莹自幼受到良好的教育。
在开始读书的第一天，父亲叶廷元在家中举办了传统的拜师仪式，让叶嘉莹和弟弟向 “至圣先师孔子之位” 的牌子磕头。叶家的家教严格，叶嘉莹很少出门。从很小的时候起，她就开始学习背诵唐诗，这也成为封建传统教育的一部分。
虽然叶嘉莹童年时期的教育环境属于传统封建文人的家庭教育氛围，但她所接受的教育内容却超越了人们对封建教育的认知范畴。父亲叶廷元用毛笔在黄表纸上写字教她认字，遇到多音的破音字就单独讲授，还以此方式教授英文，帮助她理解中英文在词性和读音变化之间的差异。此外，叶嘉莹童年时虽以《四书》为主，但每天下午也要学习数学，姨母会检查作业。
小时候背诵的诗词，一开始叶嘉莹并不理解其含义，只是听从大人的要求背下来。然而，这些诗词深深地印在了她的记忆中。后来，在某些触景生情的瞬间，诗词的生命力便涌现出来，其意义和魅力也得以彰显。比如，因为出生在六月 “荷月”，小名 “小荷子” 的叶嘉莹对荷花充满好奇。她阅读与荷花相关的诗句，观察荷花的茎叶，还自己写与荷花有关的诗词。直到抗日战争爆发，看到逃难的同胞和无家可归的人，她对荷花的意味以及其中的宗教寄托有了深刻感触。
二、历经坎坷岁月
战乱之痛与少年磨难
初二时七七事变爆发，年少的叶嘉莹经历了巨大的动荡。她的家庭本就因父亲随部队南撤而失去了顶梁柱，此时更是陷入困境。她亲眼目睹了战争带来的苦难，看到逃难的同胞和无家可归的人，内心深受触动。在这样的背景下，母亲的离世对她来说无疑是沉重的打击。1941 年，母亲因病去世，年仅 17 岁的叶嘉莹悲痛欲绝，写下八首《哭母诗》。此后，她带着两个年幼的弟弟投奔伯父伯母，在艰难的环境中继续求学。在辅仁大学，她师从顾随先生，与诗词结下了更深的情愫。顾随先生的授课方式独特，旁征博引，兴会淋漓，触绪发挥，皆具妙义。他将修身与诗词相联系，这对叶嘉莹产生了深远的影响，也成为她日后教学的一大特色。
漂泊台湾，艰难求生
叶嘉莹随丈夫赵钟荪前往台湾后，生活充满了坎坷。不久，丈夫入狱，她独自抚育女儿，靠教书艰难维持生计。在丈夫入狱期间，她经历了无数的辛酸。她曾怀抱着幼小的女儿寄人篱下，住在姑姐家的走廊上。生活的压力和他人的眼光让她倍感艰难，但她始终没有放弃。后来，她得到了在私立女中教书的机会，一边含辛茹苦地抚养女儿，一边等待丈夫出狱。三年后，丈夫被释放，然而他早已性情大变，变得脾气暴虐。次年，叶嘉莹的小女儿出生，但丈夫对她没有生儿子十分恼火，开始对她恶语相向，甚至拳脚相加。面对失败的婚姻，叶嘉莹只能将自己的一腔愤懑投入到古典诗词之中。她在台湾的日子充满了艰辛，但她凭借着对诗词的热爱和坚韧的性格，坚持了下来。
三、诗词成就斐然
叶嘉莹出版有《Studies in Chinese Poetry》《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》等数十种著作，在诗词研究领域取得了卓越成就。她的著作涵盖了对中国古典诗词的深入研究和分析，从杜甫的诗歌到王国维的文学批评，展现了她深厚的学术功底和对古典诗词的热爱。她的作品不仅在国内受到高度评价，也在国际上产生了广泛影响，成为了中西比较文学研究的重要参考书籍。
海外讲学，传播诗词
叶嘉莹接受哈佛大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学等高校邀请，为欧美汉学研究者讲解中华古典文学。她在海外传授中国古典文学时间最长、弟子最多、成就最高、影响最大。从 1966 年起，她先后受邀到美国密歇根大学和哈佛大学讲学，随后移居加拿大，成为不列颠哥伦比亚大学终身教授。在国外教学期间，她不仅讲解中国古典诗词，还尝试将其与西方文学批评理论结合，开拓了中西比较文学的新领域。她用流利的中英文将中华诗词的美传播到了异国他乡，让世界更多地了解了中国古典文学的魅力。她的学生遍布世界各地，其中不乏成为世界汉学权威的学者，如马汉茂、施吉瑞等。她的教学不仅让学者受益，也为普通大众提供了接触和了解中国古典诗词的机会，为中华诗词在全球的传播做出了巨大贡献。
四、回归祖国奉献
回国教书，传承诗教
改革开放后，叶嘉莹对祖国的思念愈发强烈，她毅然给国家教委写信，请求回国教书。1979 年春，她的申请得到批准，在南开大学开始了回国讲学的第一课。初回南开授课，盛况空前。教室里满满当当，台阶上、窗户上都坐着学生，叶嘉莹得从教室门口曲曲折折地绕，才能走上讲台。她穿着蓝色中式上衣，仪态高雅，激情四溢，京腔婉转，让学生们惊为天人。叶嘉莹继承了她的老师顾随先生的讲课风格，“纯以感发为主”，注重分享心灵的感受。在黑板上的板书也很好看，竖排繁体，一边说一边写，速度很快，学生们听都听呆了。从那儿以后，一传十，十传百，很多外校的学生也赶到南开大学旁听。临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以致有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。学校无奈中出一下策：只有持听课证的同学方可入场。但这样一来引起了其他院校学生的不满。天津师范大学一个女生，竟找来一块萝卜刻了一个南开大学文学院图章，自制了一个假听课证。一时间，真假听课证统统洛阳纸贵，每回上课，教室的阶梯和墙边依然挤满了或坐或立的人。叶嘉莹白天讲诗，晚上讲词，学生听到不肯下课。她与学生们就这样如痴如醉地沉浸在诗词的世界里，直到熄灯的号角吹起。
此后，叶嘉莹先生在中国各大高校讲授诗词，像候鸟一样往返于太平洋两岸。她讲授古典诗词的足迹遍布祖国大江南北。1993 年，她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐献出一半退休金 —— 约十万美元设立 “驼庵奖学金” 和 “永言学术基金” 奖掖后学。2015 年，叶嘉莹定居南开后，有一种时不我待的紧迫感。在家中的小客厅里，她每周给学生上一次课，逐字逐句地帮学生批改论文。
设立基金，弘扬诗教
叶嘉莹一生 “只为一件事而来”，那就是中国诗词的创作、研究和教育。她捐出自己的积蓄 3500 多万元，成立了 “迦陵基金”，志在全球弘扬中华诗教，把古典诗词传播到世界各地。2018 年，叶嘉莹将自己的财产捐赠给南开大学教育基金会，用于设立 “迦陵基金”，继续支持中华优秀传统文化研究。“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。‘莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。’只要还能站在讲台上讲课，我仍然愿意继续做这样的工作。” 叶嘉莹在自己 90 岁的生日上许下心愿。2019 年，95 岁的叶嘉莹在自己归国执教 40 周年的活动上再次表明愿望：“我现在 95 岁了，因为这两年生病的原因，我不敢再说努力地工作，但如果我幸而不死、身体得以恢复，我还有一个愿望：就是在有生之年把即将失传的吟诵留给后学者。”
作为一名当时执教已 70 余载的古典诗词教师，叶嘉莹觉得有些对不起她的早期学生，“以前我上课没有怎么教学生吟诵。中国的古典诗词本来是以吟诵为主的，吟诵不是歌唱，不是现在把一首诗编成一首歌来唱，它是真正有平仄韵律、含着作者内心感发的吟诵，这种兴发感动的力量是伴随着声音出来的。我希望中国的吟诵不要失传，我想要把我所有留下的从古至今的诗词歌赋的录音整理出来，能够为国家、为后面的年轻人留下一些我们中国几乎失传的吟诵，不然我真是上对不起古人，下对不起来者。”
五、众人评价赞誉
学界高度评价
历史学家汪荣祖评价她 “继绝学于不坠，使中国古典诗词得以新生，厥功至伟”。汪荣祖以《红蕖留梦 —— 叶嘉莹谈诗忆往》为依托，梳理了叶嘉莹的诗词人生。叶嘉莹出生于传统书香之家，自幼在充满传统人文气息的氛围中成长，打下了读古文的坚实基础。她虽出生于民国，却在旧学的浸润下迈向成为古典诗词大家的第一步。她的热心与努力可比宣教士，将中国古典诗词的种子播撒到世界各地，让其在新的时代焕发出勃勃生机。
学者戴建业称她的逝世是我国学术和教育的巨大损失，但先生之德和先生之业将山高水长。戴建业对澎湃新闻记者表示，叶先生一生只为弘扬中华传统诗教而来，她怀有热情与才华，完成了宏大的人生使命。先生的离去令人惋惜，但她留下的宝贵财富值得我们珍惜。
六、感动中国颁奖词
“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏。续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”
这段颁奖词高度凝练地概括了叶嘉莹先生的一生。她桃李满天下，将诗词的传承视为一生的使命。叶嘉莹先生发掘诗歌中的秘密，用自己的传奇人生让人们感受到诗词的魅力。
她如转蓬一般，漂泊万里，却始终情牵华夏。她接续了李清照（易安居士）的灯火，传承唐宋诗词的薪火，继承了王国维的绝学，贯通中西文脉。她是诗词的女儿，自幼在诗词的熏陶下成长，一生与诗词为伴。她也是风雅的先生，以高雅的气质和深厚的学养，成为诗词教育的旗帜。
叶嘉莹先生用自己的一生诠释了对诗词的热爱和对文化传承的执着。她的故事激励着后人，让我们更加珍视中华诗词这一宝贵的文化遗产，努力将其传承和发扬光大。