2024年，我国高校增设了国家战略急需专业布点1673个，撤销了不适应经济社会发展的专业布点1670个。之所以调整和更新本科专业设置，是为了培养符合社会发展需求的时代新人，也是为了促进专业设置和社会经济发展的匹配度，从而进一步提高人才培养质量和就业质量。
在此背景下，教育部更是提出了提出了“四新”学科建设，直播期间也有不少家长咨询张老师，“四新学科是什么？新工科又是什么？对于考生未来选择专业有什么意义？”今天就来一起看看四新学科到底是什么！
一、四新学科新在哪里？
四新建设是教育部等相关部门提出有关新时代全面振兴本科教育、打造高等教育“质量中国”的重要内容，包括“新工科、新农科、新医科、新文科”。
“四新”建设最早是在2020年8月教育部的新闻发布会上提出来的，目的是为了进一步聚焦科技前沿和国家关键战略领域，布局新兴专业，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，教育部再次提出深化“四新”建设，扩大急需紧缺专业布点，可见“四新”学科在未来发展中具有巨大潜力。
“四新”建设新分别体现在以下几个方面：
1、新专业建设
聚焦人工智能、集成电路、量子科学、生命健康、能源等战略性新兴领域和人才急需，全面推进特色学院建设，布局建设了12个未来技术学院、50个现代产业学院、33个特色化示范性软件学院、28个示范性微电子学院、18个高水平公共卫生学院等。
2、专业建设的新要求
持续推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，深化产教融合、科教融汇，加快构建“人工智能+教育”新生态，着力提高拔尖创新人才自主培养质量，为解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”的问题提供人才保障，支撑引领中国式现代化建设。
3、交叉融合再出新
深化学科交叉、产教融合、科教融汇。与相关部门紧密合作，在集成电路、储能技术、生物育种、医学攻关、人工智能等国家战略急需领域，分批布局建设45个国家产教融合创新平台，累计承担国家级项目1100余项。深入实施产学合作协同育人项目。
二、新工科建设目标及专业
建设目标：主动适应产业发展趋势，主动服务制造强国战略，围绕“新的工科专业，工科专业的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建设，加快学科专业结构调整。对现有工科专业全要素改造升级，将相关学科专业发展前沿成果、最新要求融入人才培养方案和教学过程。加大国家重大战略、战略性新兴产业、区域支柱产业等相关学科专业建设力度，打造特色鲜明、相互协同的学科专业集群。推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸，形成新兴交叉学科专业，培育新的工科领域。
专业：首批“新工科”研究与实践项目名单，包括了202个“新工科”综合改革类项目和410个“新工科”专业改革类项目。其中，“新工科”专业改革类则涵盖了包括人工智能类、大数据类、智能制造类、计算机和软件工程类、食品农林类等热门“新工科”在内的19个项目群。
教育部公布首批“新工科”研究与实践项目名单：
https://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/zybk/201803/20180330/1673380579-2.html
三、新文科的建设目标
“新文科”是指对传统文科进行学科重组、文理交叉，即把新技术融人哲学文学、语言学等诸如此类的专业中，为学生提供综合性的跨学科学习，培养具有新时代中国特色、中国风格、中国气派的先进文化，培养优秀的社会科学家通过推动新文科的建设，形成有中国特色的哲学社会科学的学派。
新文科是发展社会主义先进文化的重要载体，“新文科”的建设目标是创造光耀时代光耀世界的中华文化，提升中华文化软实力。“六卓越一拔尖”计划2.0中基础学科拔尖学生培养计划，在原先数学、物理学等基础上，首次增加了心理学哲学、中国语言文学、历史学等人文学科。
四、新医科建设目标及引导专业
“新医科”是面向人民生命健康，落实“大健康”理念，加快构建服务生命全周期、健康全过程的医学学科专业体系。布局建设智能医学、互联网医疗、医疗器械等领域紧缺专业。瞄准医学科技发展前沿，大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合，培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业。
到2025年，医学教育学科专业结构更加优化，管理体制机制更加科学高效；医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立，培养质量进一步提升；医学人才使用激励机制更加健全。2030年，建成有中国特色、更高水平的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。
五个新医科人才培养引导性专业：
1、医疗器械与装备工程
主干学科：基础医学、临床医学、医学物理学、生物学、工程学
2、老年医学与健康
主干学科：临床医学、药学、心理学、材料学
3、健康与医疗保障
主干学科：临床医学、管理学、社会保障学
4、药物经济与管理
主干学科：药学、基础医学、经济管理学
5、生物医学数据科学
主干学科：数据科学与大数据技术、生物科学、医学、药学
五、新农科建设目标及引导专业
“新农科”重点是以现代科学技术改造提升现有的涉农专业，并且要布局适应新产业、新业态发展需要的新型的涉农专业。
根据教育部办公厅关于印发《新农科人才培养引导性专业指南》的通知，对接国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业。
粮食安全：生物育种科学、生物育种技术、土地科学与技术
生态文明：生物质科学与工程、生态修复学、国家公园建设与管理
智慧农业：智慧农业、农业智能装备工程
营养与健康：食品营养与健康、兽医公共卫生
乡村发展：乡村治理、全球农业发展治理
六、总结
“四新”学科专业建设紧跟国家战略需要，为解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”的问题提供人才保障，使人才结构与社会发展需求相匹配，是未来国家要重点发展的学科，且更具就业导向。
考生在未来填报的时候可以注意以下几点：
1、对开设“四新”专业的应该做到充分的了解，包括专业学习与研究的范畴，高校理论与实践课程设置和培养目标，未来这些专业面向的行业发展趋势，和哪些行业挂钩。针对这些问题一般可以通过高校官网查询，还可以通过咨询院校招办了解专业设置的具体情况。
2、考虑自身的专业学习情况。大部分四新建设产生的新专业，都有比较明显的学科交叉特征。相应要求具有较强的综合素质，入学后需要广泛涉猎各方面的理论知识，还需要掌握实践技能。比如东南大学新增的电动载运工程专业涉及新的载运工具的设计、电能的高效变换等，以及信息通信、人工智能交叉学科的应用。