一位优秀校长从3个方面谈跨学科主题学习的要义

对跨学科主题学习的正确理解与实施建议

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尊敬的各位专家、各位老师：

大家好！

今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享关于跨学科主题学习的理解和实施建议。随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的发布，跨学科主题学习成为了我们关注的焦点。它不仅体现了新课程方案的综合性和实践性精神，也是培养学生核心素养的重要途径。然而，在实施过程中，我们不可避免地会遇到一些误区和挑战。接下来，我将从三个方面进行阐述，希望能为大家提供一些有益的参考。

一、跨学科主题学习的正确理解

1.1 跨学科主题学习的基本特征

跨学科主题学习强调个人或群体通过整合两个或两个以上学科或领域的知识、观点和思维方式，来创造产品、解释现象或解决问题。它不仅仅是对学科知识的简单累加，而是通过跨学科的理解，产生1+1>2的学习价值。这种学习方式要求我们在实施过程中，注重学习结果的多元性，超越单一学科的限制，实现综合素养的提升。

1.2 跨学科主题学习与项目化学习的联系与区别

跨学科主题学习与项目化学习都是落实核心素养的重要学习方式，但它们在实施过程中存在一些区别。项目化学习不一定强调跨学科理解，可以在单一学科内进行；而跨学科主题学习则必须涉及两门及两门以上学科或领域的整合。此外，项目化学习通常强调产品导向，而跨学科主题学习则不一定要求产出具体的产品，可以通过解释现象或解决问题来实现跨学科的理解。

1.3 跨学科主题学习的目的与意义

跨学科主题学习的目的在于

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