第五届全球教师教育峰会（Global Teacher Education Summit，简称 GTES）于10月24日-28日在北京师范大学举行。由广东省教育研究院牵头的重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”系列研究成果在全球教师教育峰会首次亮相。广东省教育研究院组织项目试点单位江门市教育研究院、广州开放大学、广州大学附属中学与深圳市福华小学，以专题发言和墙报展示的方式分享了七项研究成果，受到现场代表的充分肯定。
图1 参会代表合影
广州开放大学曾海院长在论坛中作了题为《基于异构系统的多模态课堂教学行为数据分析模型的设计与实践——以广州为例》的成果专题分享。曾院长聚焦项目研究成果，介绍了在人工智能、大数据等技术手段赋能下，项目团队创新探索将课堂数字化智慧评价系统（简称CSMS）用于课堂教学行为分析，解决了传统课堂评价方法以人工观察、单一模态数据、经验评价为主的缺陷，通过构建科学的观察模型，运用伴随式数据采集，极大提升了课堂教学行为分析的效果和效率，解决了数据不全面、不丰富、不同构等问题。他提出了以CSMS学习发生知行理论为支点，基于AI感知不同来源、异构性课堂教学情境与师生活动视音频数据，并经过梳理和归类、深入理解分析教学行为，实现基于多模态的课堂教学行为分析模型画像，据此为课堂教学改进和学习优化，提供了数据支撑和科学思路，分享了CSMS系统在广州大规模推广应用的成功案例，即以数字化教研促进教师课堂转型、教学风格优化，实现课堂向对话型、素养型、思维型的转变，助力新教师快速站稳讲台、老教师教学提质。
图2 曾海院长分享
广州大学附属中学党委副书记王映、李梅菊老师分别在论坛中作了题为《数智赋能 构建集团校域教研新生态——数字时代中学教师专业成长新路径的实践探索》《基于人工智能技术的教师循证实践路径研究》的专题分享。王映介绍了如何借数字化赋能，以项目驱动，助推集团教师专业化培养，并分享了“一核两翼三维四促五级”（简称12345模式）的教学研一体化实践逻辑。研究团队通过丰富的一线课堂试验素材，结合大数据分析，倒逼教师课堂教学的重构，促成教研团队的多任务达成。李梅菊选取两位青年教师开展循证实践研究案例，即借助CSMS辅助教师揭示教学要素之间的关联，从探讨两节同课前后教学和两个单元教学的纵向优化路径，以及两位教师循证实践路径异同的横向对比，构建基于人工智能技术赋能教师教育循证实践的循证路径，阐述了专家与技术联动赋能教师教育发展，通过增强循证价值以赋能教师专业成长。
图3 王映副书记分享
图4 李梅菊老师分享
深圳市福田区名督学工作室主持人、福华小学庄海燕副书记作了《利用课堂教学智慧评价系统CSMS数智赋能教师专业成长的实践探索》的主题分享。她立足区域实践探索，提出了依托CSMS技术平台的“11234数字化教研模型”，该模型包括“一个核心理念——循证理念、一个应用共同体——区域联盟学校组成的教师成长共同体、两大组织形式——校内协同和校际联盟、线上交流和线下研讨、三条实施路径——个人自主学习、同伴互助和专家引领，开展研读、研讨、研磨，完成“解读报告——开展诊断——寻找问题——行动改进”，四个发展维度——知识技能、教学设计、研究能力和情感态度”，为教师的专业成长提供系统化的指导和支持。该模型强调教师间的信息交流与合作，鼓励资源共享及教学创新，并在实践中设计了研读、研讨和研磨路径，为教师教研的数字化转型和重塑课堂提供了科学策略。庄副书记还介绍了CSMS系统在福田区内联盟校推广的经验，展示了其提升教师素质和教学质量的潜力。这一分享为优化教育管理和教学实践提供了重要参考。
图5 庄海燕副书记分享
省教育研究院李海东副院长团队的研究成果《研企校测多方共建，推动教研数字化转型的省域实践》、江门市教育研究院丁玉华老师团队的研究成果《运用CSMS精准诊断小学数学情智型课堂的教学特点》以及深圳市福田区福华小学肖虹老师的研究成果《CSMS大数据赋能下小学语文教师团队式教研路径发展——以深圳市F小学为例》以墙报的形式进行展示。
省教育研究院研究团队依托省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”，于2020年开始试点应用CSMS系统，2022年在广东地区开始启动大规模应用试点。2023年CSMS系统开始大规模推广运用。截止2024年10月，已在800多所中小学应用推广，惠及2.5万教师和70万学生，生成了约5万份课堂评价报告，开展了100多场教研活动，形成广东课堂特征常模并开源，在提升教研服务水平、扩大教研受众规模以及提升教研决策质量方面取得显著成效。论文聚焦数字技术赋能教研四种关键教研场景应用，基于共生理论视角，构建教研机构为主体、科技企业为纽带、监测中心协同参与、中小学校为教研实践基地的开放、协同、联动的数字化教研体系，旨在解决传统单一教研服务供给失衡、规模化教研帮扶失准等问题。
图6 李海东副院长团队墙报展示
2023年以来，江门市教育研究院丁玉华老师作为广东省基础教育小学数学学科教研基地（江门）项目负责人，积极参与了广东省教育研究院“5G+智慧教育”专项课题研究试点工作。在此背景下，该研究成果妙用CSMS精准分析功能，剖析小学数学情智型课堂的实验数据并提炼了其教学特点，总结了小学情智型数学课堂内涵和实施策略，提出了以大单元整体设计为框架、“情+智”贯通单元、CSMS分析工具为动态调控的总体思路，在实践中逐渐形成“四个转向”的诊断指标，实现小学数学情智型教学研究新突破。
图7 丁玉华老师团队墙报展示
2022年以来深圳市福田区福华小学参与积极参与了广东省教育研究院“5G+智慧教育”专项课题研究试点工作。作为首批参加项目组的肖虹老师，两年来她积极探索CSMS赋能下教师专业成长路径。在此背景下，她以深圳市F小学为个案，探究在CSMS大数据赋能背景下小学语文教师团队式教研路径的发展。研究通过数据赋能教育教学的重要性、CSMS大数据驱动下的新型教研方式、大数据支持的持续迭代教研模式，探讨大数据赋能对教师专业发展的启示。
图8肖虹老师墙报展示
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君